《四年级英语上册 Module 5 Unit 13(3)教案 广州版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语上册 Module 5 Unit 13(3)教案 广州版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广州版四年级英语上册教案Module 5 Unit 13 Work with Language一、教学内容分析本模块的话题是时间（Time），教学内容以谈论时间为主，这个主题非常贴近生活。Unit 13主要通过两个主人公的对话，介绍了几点吃早餐、午餐和晚餐。课文以主要句型 What time do you have ?来衔接，因此可在课堂中创设情境，帮助学生记忆、理解和运用句型。Unit 14主要是两个主人公早上上学前的情境，这个情境可能就发生在学生身上，所以学生会学习得更加兴趣盎然。但是课文情境性比较强，因此创设情境来进行教学，能使学生更容易理解。实行任务型教学以便更好地提高学生的语言技能与
2、口头交际能力，在不同的活动中更好地培养学生听、说、读、写的能力，深化学生对于时间这一模块的全面掌握。二、教学目标（一）语言知识目标1初步了解Sound Families里的Rr到Vv的发音。2词汇（1）“四会”掌握词汇time, have, breakfast, about, oclock, lunch, dinner, usually, music, maths, PE, art, when, clock, go, too, late, bread, milk, egg, must, back. （2）“三会”掌握词汇：break, goodbye3.句型与日常用语What time is
3、it ? Its What time do you have ? At （about） When do you have ? I have at （about） I usually at Its time to / Its time for Me too. 4短语：have breakfast/ lunch/ dinner/ maths/ music get up, go to school, go back, go to bed.（二）语言技能目标1. 能用英语熟练地表达时间。2. 能运用上述的语言来谈论时间和询问别人的作息时间。3. 能用正确的语音、语调流利朗读课文。（三） 学习策略目标1
4、. 能用语音、语素记忆单词。2. 同位之间能相互纠正发音。3. 能温故而知新，通过旧知识联系新知识来学习。4. 利用故事感知语言。（四）情感态度目标1培养遵守时间的意识。2能够借助故事来提高学习的积极性。（五）文化意识目标1.了解时间的表达法。2.简单了解各国的时差。3.了解外国学校的课程设计。三、相关模块时间的表达：二年级的口语教材初步接触时间的表达法。数字的表达：一年级有关于数字1到10 的表达。三年级上学期学习过数字的表达，从1到18。四年级上学期Module 1 有关于数字19到999的表达。四、教学策略1. 通过故事教学来提高学生的兴趣，帮助理解课文。2. 在教学中，使用多媒体、金太
5、阳等呈现课文，也使用歌曲、诗歌、游戏来吸引学生的注意力。3. 教学中采取多媒体呈现课文，用歌曲，小诗、游戏、画画等方法激发学生兴趣。五、 课时划分建议课时教学内容英语活动手册划分理由第一课时Unit 13DialogueP34，Ex 4通过创设情境学习，初步了解时间的表达，能询问别人几点钟要做什么。第二课时Unit 13 Work with Language & RhymeP34，Ex3承接上面的对话内容，通过诗歌有趣地引出和复习时间，进一步学习询问几点钟上什么课。第三课时Unit 13 Sing Along & Fun with LanguageP33，Ex1P33，Ex2P35，Ex5P3
6、6，Ex6通过学习歌曲，激起学生的兴趣，学习Fun with Language，巩固这个单元的知识。第四课时Unit 14Dialogue P37， Ex1 P38，Ex3 P40, Ex6 学习了问时间的句子，就应联系生活，进行语言的输出练习。第五课时Unit 15 Work withLanguage & Fun withLanguageP66，Ex1，2P67，Ex1， 2在“玩中掌握时间的表达”，所以老师设计生动、有趣的活动让学生参与。第六课时Unit 14 Sound Families & Sing Along辅音字母Rr， Ss， Tt， Uu， Vv在单词中的发音。第七课时Unit
7、 15 Story Time & Project可以把Story当作阅读的材料，培养学生的阅读能力。第八课时Unit 15 Additional Words, Selfassessment & Did You Know?拓展学生的语言知识与文化知识，并查漏补缺，通过自我评价了解自己的学习情况。六、教学设计第二课时一、 教学内容分析Unit 13 Work with Language & Fun with Language: 二、教学目标（一） 语言知识目标（1） 词汇：break, music, maths, PE., art, when.（2） 短语：have （has） lesson fr
8、om to （3） 句型When do you have ? I have at （about）. I have lesson from （oclock） to （oclock）.（二） 语言技能目标1. 能正确运用句型到实际中。2. 在情境中能理解对话内容，提取关键信息。（三） 学习策略目标1. 引导学生回忆相关知识，降低学习新内容的难度。2. 运用方法记忆单词，学会留心听、认真看和认真写。（四） 情感态度目标1. 敢于开口，积极参与英语交流。2. 有兴趣听英语、说英语、做游戏和唱歌曲。三、教学重点1. 日常交际的运用，什么时间做什么事情。2. 能表达一天的活动和行程。3. 能熟悉时间的表达
9、。四、教学难点1. maths的发音。2. 对于时间能准确地表达。五、教学策略1. 创设情境让学生理解和提炼语言。2. 合理运用语言。3. 让学生在情境中主动讲英语。4. break 和breakfast可以结合一起背。六、教学过程（一） 热身与复习1. 游戏: 摆时针和分针（教师准备几个钟）玩法：每组请一位同学出来，这几位同学问：What time is it? 全班同学看着老师给的提示，一齐回答时间：Its oclock. 这几位同学听到时间后，以最快的速度摆好时针和分针，谁最快摆好就赢了。（活动目的：训练学生的听力和熟练时间的表达。）2. （1） 学习P60的小诗。（2） 让学生替换小诗
10、中的frog，可以用mouse, cat3. 全班做练习P62的Ex 1，自己画出时针和分针。同学互相检查对证。（二） 呈现与操练1. 教师准备一个娃娃，能吸引学生注意力的。教师介绍给学生认识，T: Her name is Jean. Jean: Hello, everyone. Im from England. Do you want to know me? （教师扮演Jean, 让同学们有什么问题都可以问她。）S1: What time do you have breakfast? Jean（教师）: Oh! I have breakfast at about eight fifteen.
11、 And you? When do you have breakfast? （教师板书新的句型： When do you have ? 引导学生回答I have at about ） S2: At oclock. S3: What time do you have lunch? Jean（教师）: I have lunch at about eleven thirty. And when do you have lunch? S3: I have lunch at S4: What time do you have dinner? Jean（教师）: Em Usually at about s
12、ix thirty. What about you? When do you have dinner? S4: I usually at about oclock. （教师板书并带读上面学的新句型。）2. 同学们和Jean都熟悉了，大家认识后成了好朋友，然后教师跟同学们说：有没有兴趣了解Jean更多在英国的生活？（1） Jean（教师）: Do you want to know more about me? S: Yes. （2） 教师自己以生动的形式介绍，做动作和拿道具。（可引用录音带的内容P61，Ex 1）（3） 教师板书和带读新单词：break, music, art，maths.（4）
13、 把贴纸贴到书本上，让学生完成练习（P61，Ex 1）。3. 全班同学和Jean（教师）进行比赛，看谁比较快。 游戏：（教师也可以参与游戏，使学生更加认真和更有兴趣。）（1） 听录音机读（P61，Ex 1）那段话，当录音机停了，要马上站起来说出最后的那个时间或单词，最快的就是胜利者。（活动目的：让学生能认真听对话，锻炼学生的听力。）（2） 每组都派一个同学出来在黑板前准备写单词。听录音机读（P61，Ex 1）那段话，当录音机停了，那个同学就要用英语写出时间或者最后听到的那个单词，又对又快又美观的那组就赢。（活动目的：让学生在听的基础上，加上一个书写，让学会更加熟悉对话，熟悉课程的安排。）4.
14、跟读一次（P61，Ex 1）那段话，学习句型：Jean has from oclock to on Monday. 教师要引导学生多说，大胆说。（三）巩固与发展1. T：Jean的情况你们都大概了解了，那能让她了解你们的课程吗？ Jean want to know your lessons, can you tell her? Ss：Yes. 2. 根据同学们自己的喜好，编写自己的课程表。（P62，Ex 2）然后让同位同学介绍自己的时间表。3. 游戏：要学生同位两个人猜测对方的时间表里的课程,猜对最多的为赢。运用句型：From to you have a lesson. No, I have lesson from to （四）布置作业1. 介绍自己一天的课程安排。2. 仿照书本P61，2的例子造句。3. 英语活动手册P34,Ex3。七、教学反思这一课时是在第一课时的基础上的巩固与发展，句型和第一课时有一点不相同，What time do you have ? / When do you have ? 但是回答是一样的。可以多一点活动让学生去完成，以更好地训练他们，也能提高他们的积极性
