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1、课题8 荷兰的花教学目标知识与技能：1联系上下文，在语言环境中理解“炽热、秀姿天成、心驰神往”的意思。并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。2继续学习通过提问来理解句意的方法。3能仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。过程与方法：通过变化句式的练习，体会使用反问句可以是语气更加强烈，感情更加真挚。情感态度与价值观：能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。教学重点和难点重点：继续学习通过提问来理解句意的方法。难点：仿照课文第三或第四节的写法介绍一种中国的花。教学媒体投影:郁金香花 文字第3.4节课前学生准备1学生课前了解荷兰的一
2、些情况。2收集有关中国花的资料。教学流程一、导入课文，学习第一小节。1.检查预习。（出示：荷兰的地图、介绍荷兰的地形）说说对荷兰这个国度的了解。2出示第一小节。师补充荷兰人“向大海要土地”的壮举。说说荷兰的四宝：风车、木屐、奶酪、风车3荷兰人最迷郁金香。生简单介绍郁金香。4出示课题：27荷兰的花二深入学习课文1师点拨。第1.2小节描述了荷兰人对土地充满感情的原因以及他们对鲜花的热爱。第3节描述了郁金香的形状与颜色。第4节通过两个生动的例子说明荷兰人对郁金香的痴迷。第5节介绍了郁金香的由来以及荷兰人对它的栽培。三、学习第3节：（出示郁金香的图片）1.这一节用了什么写作方法？（总分总）2.师读总起
3、句，生读分述句，一生读总结句。3.分述部分写了那两方面的内容？（形状和颜色）4.多种形式的朗读品味。4.学习第4节指导学生复习总分的方式。（1）默读思考：第4节是围绕哪句话写的？（2）从哪里看出荷兰人迷郁金香都快痴了。（用了两个具体的事例突出了郁金香的昂贵。）（3）指导朗读。5.学习第5节（1）为什么要介绍郁金香的由来。（2）出示句子郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。试着提问，并和同学讨论解决。 a 为什么郁金香艳丽得让人睁不开眼？（答案在第三小节描写颜色的句子。） b 为什么郁金香完美得让人透不过气来？(答案在第三小节描写形状的句子。）
4、6.学69节（1）过渡：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。（2）穿插反问句与陈述句的互换，体会哪一种形式好？（反问句，加强了语气。）（3）填空。在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见（ ）花篮，里面插满（ ），（ ）。横跨江河的桥头，你会发现（ ）。窗口放满了（ ），（ ），（ ）。（4）写作方法：总分总。四、总结拓展。1课文为什么以荷兰的花为题？（借荷兰人爱花来表达他们对土地的执著和热爱。）2.请用一句话说说荷兰人和荷兰的花之间的关系。五、课后作业：我国也有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。请你仿照课文第3或第4节，介绍一中“中国的花”。先说一说，再写下来。板书设计 迷 形状 颜色 8 荷兰的花 痴 举了两个例子 教学效果反馈 课上我着重讲了第3、4节，强调了写作方法，为课后作业写话打好了基础。特别是第三节提到的名字，以填空的形式出示，让学生填写，便于学生记忆。 课后写话，学生都符合要求，用总分总的写作方法，写出了一种国花。
