《一年级语文上册 第四单元教案 苏教版-苏教版小学一年级上册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册 第四单元教案 苏教版-苏教版小学一年级上册语文教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字4教学要求：1、 学会本课生字，两根绿线内的字只识写。2、 仔细观察图画，借助图上的事物去理解字词。3、 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点： 认识生字，练习写字。能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教具准备：生字卡片教学过程：一、 课前5分钟说：你在草丛、公园或其它地方见过什么昆虫吗？能举例说说吗？二、 看图导入新课。小朋友，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（指导说话：在郊外，同学们在采集标本）今天我们就一块儿到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？三、看图学文，学习部分生字词。1、出示图片，星期天，生物小组的同学们
2、为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？（出示字卡：观察、采集、昆虫）他们到哪儿去找昆虫呢？（田野、树木、花丛）2、学习生字（1）教学“采”a启发学生记忆字形：一个爪子抓住一根木就是“采”。b指导书写。( “采”是上下结构，上面的“ ”要写小一些，下面的“木”写大些。)c用“采”口头组词。（2）教学“集”a让学生认读，范读，开火车。b启发学生记忆字形,指导书写。(“集”上面的“隹”要写大些，下面的“木”要小些。)c用“集”口头组词。（3）教学“虫”a草地上有什么？这些东西又叫什么？b出示 chng虫 让学生读准字音，认清字形。“虫”是独体字。c指导书写。d让
3、学生用“虫”口头组词，并说一句完整话。(4)教师范写“采、集、虫”，然后让学生描红，仿影写生字。三、 继续看图学词语。1、假日里，同学们来到大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？（出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓）2、学生小声借助拼音自读生字词。（1）学习生字。a出示：ni m y牛 蚂 蚁b让学生认读:开火车读、小组读。c学习生字，记忆字形。牛：指导学生书空，教师范写，然后学生描红。蚂、蚁：重点指导学生书写“马”，“蚂”的第八笔是什么？“蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。教师范写，然后学生描红。d学生在习字册上描红,临这,仿影,放轻音乐.。3、理解词义。（1）出示蝴
4、蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。（2）“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。（3）哪些小朋友捉过蜻蜓？蜻蜓是益虫，它能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。四、诵读韵文。1、归类读韵文。2、背诵课文，边背边想象。五、让学生说说在实际生活中你认识的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？六、课外作业：在家长的指导下做有关昆虫的标本。教学后记：能较快地掌握生字词。识字5教学要求：1、 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。2、 能按笔顺描红.3、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感
5、受大海的美丽富饶。教学重点：认识本课生字，认真写字，能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。教具准备：生字卡、有关图片。教学过程：一、 课前5 分钟说。 让学生说说自己去过哪些地方玩？有什么好玩？二、创设情景。1、看图提问：小朋友们，图上画的是什么地方呀？2、你们觉得图上的大海美不美呀？今天我就带你们一块儿去大海边领略一下大海的风光，好吗？三、指导看图，练习说话。1、谁来说说海边都有些什么？（出示字卡：沙滩、贝壳、脚丫）沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么感觉。贝壳：贝壳是什么样子的？脚丫：谁来说说这“脚丫”是谁的，他们的心情是怎么样的？2、那么在海面上又有些什么呢？（出示字卡
6、：海鸥、浪花）远处满载而归的渔船乘着海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）3、你觉得大海美吗？为什么？四、借助拼音，读准字音，学习生字。（一）出示：sh bi fng lng沙 贝 风 浪1、在小组里自己轻声读读这些生字词。2、开火车读，教师正音。沙：翘舌音，不要读成平舌音。风、浪：都是后鼻音，“浪”的声母是l 不是 n。3、边听录音范读，边想象大海的美景。a集体齐读，口头组词。b指导书写。沙：“沙”字的部首是什么？与什么有关？认识新部首“氵”*风：“风”字的第二笔是什么？教师示范写，重点指导写好第二笔。贝：独体字，最后一笔是什么？*浪：三点水旁，左窄右宽。c跟教师书空，再让
7、学生按照笔顺提示在课本上描红。五、继续看图学词。（一）出示插图：1、 载而归的渔船上装满了什么？（出示生字卡：珍珠、海带、鱼虾）2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎么样的呢？3、大海是这么的富饶，渔民是那么高兴。在小组里再说这一些词，体会一下渔民们的心情。4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（出示：港湾、渔船、晚霞）。5、红色的晚霞、蔚蓝的海水，金色的沙滩，这样的景色美吗？谁能说几句完整的话？ 6、自己读读生词，体会大海和人类之间的关系。 （二）出示：y wn渔 晚渔：注意左右结构，左窄右宽，让学生找出部首相同的字。（沙、浪、）晚：左边一个“日”右边一个“免”，不要写成“兔”
8、。（1）记忆字形， 口头组词（2）教师范写，学生书空。（3）让学生描红，仿影。（三）诵读韵文。1、指名读韵文，体会大海的美丽和富饶。2、自由练习背诵。3、学到这儿，大海给你留下什么样的印象呢？四、巩固练习。1、认读生字词。（开火车、小组读）2、把相关的生字和拼音连起来。Sh y wn fng lng bi渔 沙 风 晚 贝 浪3、组词：沙（ ） 风（ ） 贝（ ） 浪（ ）五、课外作业。小朋友们，读了韵文，你觉得大海究竟美丽、富饶吗？请你回家讲给你家长听。 教学后记：学生对大海的想象有很多。 识字6教学要求：1、 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字办 识不写；认识1种笔画。
9、2、 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。3、 解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。 教学重点： 认识本课生字，练习写字，认识新笔画（横折折撇），按照笔顺认真描红，正确书写生字，能按字的结构把字写端正。 教具准备：生字卡片、挂图。 教学过程：一、课前5分钟说：说说自己去过哪些城市？城市有哪些建筑物呢？二、导入新课。小朋友们，你们喜欢自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化的城市的新面貌，好吗？三、看图学词语。（一）出示插图：1、图上有些什么？2、你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？（二）借助拼音，学习生字
10、，指导书写。1、学生自读课文。（要求：看清音节，读准字音。）车：声母是翘舌音ch. 林：声母是l，不要读成n2、齐读，小组读，开火车读，教师正音。3、认识新笔画（横折折撇）4、学习生字：泉、厅、林、阴、道、车、5、提示重点字的写法。林：左边的“木”字做偏旁时，要把捺改为点。厅：第二笔要长些。道：先写“首 ”，再写“之”。交：最后两笔是先撇后捺。6、教师范写，学生书空，按照笔顺提示在课本上描红四、图文结合，巩固词义。1、做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。五、诵读韵文。1、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。2、教师指图引导背诵。3、学生看图
11、自由练习背诵，小组背，指名背。六、巩固练习1、“开火车”认读生字，抽读。2、小动物送信（把有关的生字送到相应的词语上） 厅 道 林 车 交音乐（ ） （ ）阴（ ） 立（ ）桥 轿（ ）七、课外作业。1、 小朋友向家长说说现代化城市是什么样的？2、 完成习字册的生字描红、仿影。教学后记：喷泉会将之读成第四声 练习4教学要求：1、 复习巩固本单元的生字，说说笔画和笔顺，按笔顺描红。2、 复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。3、 照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。4、 通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。5、 正确地读背成语（或四字成语）和古诗
12、，增加语言积累。6、 观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。 教学重点：通过综合练习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。提高学生的听说能力。 教学过程：一、第一题：按笔顺写字。1、说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。2、学生自读第一组的6个生字。3、出示卡片个别、集体认读。指名按顺序说说每个生字的笔顺和笔画。4、学生练习描红，老师巡视指导。二、第二题：学习字词句。1、指名借助拼音读题目。2、指导拼读。（1）指导观察图画，自读生字词。小朋友们，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看看，图有哪些水果？（2）认读生字词（大家读读拼音，要看清楚声母和声调，读准
13、字音）a指名认读“苹果”一词。注意读准后鼻音。b说说苹果是什么样子。c指名将苹果与拼音、词语用线连起来。(3)按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语。(4)句子训练。a你喜欢吃哪些水果，为什么？b自己试着用“我喜欢吃的水果有，有，有，还有。”这样的句式说一说。c指名试着用上面的句式练习说话。说话时要用普通话。与同桌交流自己喜欢吃的水果。学生不仅可以说说图中的水果，也可以说说其他的水果。三、第三题：学铅笔字。1、出示卡片认读“用、向、南”3个字。（注意纠正读音：“南”是鼻音，不要读成lan。2、指名按笔顺书空。说说每个字的形状有什么相同之处和不同之处。3、指导学生观察它们在田字格中的
14、位置，然后让学生在田字格中练习描红，仿影。四、第四题：综合性练习。1、 读，学生借助汉语拼音读题。2、让学生弄清本题的要求是：先选择合适的拼音填写在动物卡片上，再另外做几张动物的拼读卡片，最后同学之间相互抽读自制的动物拼音卡片。3、指导观察图画：上面画了哪些动物？4、看图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。5、导学生找到“d xing ”（大象）应填在图上的位置。6、写完要读一读。（其他4个动物sng sh松 鼠 ， xing mo 熊猫，kng qu 孔雀，qng w青蛙）的拼音卡片的选填，可按以上步骤进行。）7、游戏：（1）（预先准备好跟课本上这5个动物不同的拼音卡片）各人取出自己做的动物拼音卡片来。（2）以小组为单位，互相抽读。（3）抽读的过程中还可以辅之以“说”（说这个动物的特点、习性“、”演“（表演这个动物的动作、模样）、“唱”（唱有关这个动
