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1、读书再读书课题读书再读书教学目标知识与技能： 1.理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、图囵吞枣、悄然”等词语。2.正确朗读全文,知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。3.了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并用“总起分述”的方法写下来。过程与方法：揭示课题、学习课文、拓展练习。情感态度与价值观：了解读书的五种益处,养成边读边思的习惯。教学重点和难点重点：了解读书的五种益处。难点：知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。教学媒体有关文字的投影片。课前学生准备读熟课文，给课文提出自己的疑义。教学流程一、揭示课题。1
2、.同学们,在成长过程中,有一位好朋友一直陪伴着你们,给你带来知识,带来快乐,这位朋友是谁呢?它就是一一书。板书：书2.在我们学校,每个学期都有读书节。如果让你打个比方,来形容一下你的这位“朋友”,你会怎么比呢?（学生说说比喻句。）3.一位巴格达商人走在山路上，突然,有个陌生的声音对他说:“捡几块石头,明天,你会既高兴又懊悔。”（1）“懊悔”是什么意思？（2）商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头,它们都是宝石。商人无比高兴,可是，过了一会儿,他却很懊悔。（3)他为什么高兴,又懊悔什么呢?二、学习课文。1.学习34小节。（1）默读课文34小节，用“ ”划出读书的好处及作者现在的懊悔的句子。
3、（2）指名交流出示:：“小时候从不为写作文发愁；高考语文得了高分；选择职业考上电台主持人；直到今天开始常识写作”A.这里的省略号省略了什么？B.联系上下文，展开合理的想象，替作者加以补充吗？C.理解“书到用时方恨少”的意思。（3）过渡：因此，作者爱读书，在读书中受益非浅，他还归纳了读书的五个益处。把课题补充完整。2.学习课文511节。思考：读书究竟有哪些好处?（1）轻声朗读课文511，完成练习。出示：为什么会有那么多人喜欢读书？因为 （2）课文向我们列举了读书的五种好处它们分别是？（3）随机板书 ： 视野开阔、情趣高雅、使人美丽、思想深邃、多活几度生命这五个小节，作者用了相同的写作方法:先概括
4、后具体。（4）分小组学习这部分内容。分小组学习。1.默读课文，思考：哪一点让你感受最深?2.小组汇报学习情况。(1)理解“悄然、赏心悦目”的意思。(2)说说每一节的意思?(3)出示:当我们在阅读的时候,已经把别人的智慧子偷过来装在自己的头脑中,多好!(既然说是“偷”,为什么还说好?)如何理解这里的“偷”和“装在自己的脑子里”？“偷”理解为“学”，“装在自己的脑子里”可以理解为：把没别人的知识转化为自己的知识。“丰富的人生”指什么?（通过读书，可以跨越时空、与书中的古今中外的人物一起品位多姿多彩的人生。）（5）指导朗读。（6）引读第11节。（7）小结：课文最后一句“为了明天不致懊悔,让我们快快来
5、捡宝石噢”。这“捡宝石”与“读书”有什么关系? 三、拓展练习。1.以小记者的身份来采访父母、朋友、邻居等等,让他们谈谈读书的体会。2.仿照课文610节,用总起分述的方法把读书的好处写下来。板书设计 视野开阔 情趣高雅26.读书再读书 使人美丽 益处 “书是奇迹” 思想深邃 多活几度生命 （商人捡石头） （宝石）教学效果的反馈1. 导入学习后，实际一个想象说话，意图通过想象说话为课文内容，以补充、延续，也让学生在说话过程中，感受到读书给我们的学习、生活所带来的好处，为下文的深入学习做铺垫。2. 本文为“总起分述”的写作方法，为了巩固这种写作方法，在学生体会了读书的益处几文章的中心后，让他们运用“总起分述”的写作方法谈谈读书的体会。 不足：如果能即使出示读书的明言警句，既能增加学生的知识面，又使学生加深对文章的理解。
