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1、兰兰过桥第一课时 教学目标： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。 3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 4、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1、指导学生学会难字：野巧专 2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说
2、说他们什么样？ 3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题兰兰过桥，全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 （1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 （1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读） 兰桥座结实丁野急巧提专 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 （2）看投影，读词语：先让学生自己练
3、习读，再指名读。 原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。 桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。 野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。注意与“矛”字区分。 巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。 专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意 结合学生的问题进行理解，让学生先说一说
4、意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、教师检查学生读书情况 （1）指名读书，大家进行评价。 （2）想一想课文讲了一件什么事？ 兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 四、练习 1、指导学生进行书写： （1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。 （2）教师让学
5、生进行板演，进行评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。 原野野花桥梁专家桥顶 提包结实轻巧取出惊奇 五、总结本课学习情况。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、不懂的问题。 附：板书设计： 9兰兰过桥 第二课时 教学目标： 1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。 2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。 3、指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、看懂图意，理解课文内容。 2、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。
6、 2、结合课后第四题，指导学生理解句子，培养学生的分析能力。 教学过程： 一、复习巩固知识 1、让学生当小老师带读生字： 兰桥座结实丁野急巧提专 2、以小组为单位，开火车读词语。 原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花 3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥） 二、学习新课 1、学生根据学习提示进行自学，老师走到学生中间与学生一起学习。 投影打出学习提示： （1）自己默读课文，在书中标出自然段。 （2）想一想每个自然段的意思。 （3）与同桌交流自己的看法。 2、指名读课文，而后说出每个自然段的意思。有不同意见大家进行交流。 3、师生共同归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？
7、哪几个自然段是介绍过塑料桥的？ （一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。） 4、抓住重点学习一至四自然段： （1）学生小声读一读，想一想读懂了什么？组织好语言做好发言的准备。 （2）学生间开展交流。在交流时先读出有关的语句，而后说明自己读懂的地方。 注意以下几个地方： A.“波浪滚滚”这个词语说明这是一条大河。 B.遇到河水，爷爷不但不停车还继续开，说明这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。 C.兰兰的表现：“吓得闭上了眼睛才敢睁开眼睛” D.这座桥是用什么做的？什么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。） （3）指导学生朗读 A.与同桌一起分角
8、色练习朗读，边读边体会在哪应加重语气，结合有关语句谈自己的想法。 B.听配乐朗读，结合自己读书情况找出问题。 C.指名读书，大家进行评议。 5、抓住重点学习五至九自然段： （1）让学生默读，在读书的过程中标出不懂的问题。 （2）在小组内交流，组长负责分工。 A.先交流各自的问题。 B.小组内解决问题。体现学生间的互动学习。 C.共性的问题，参加全班交流。 （3）以小组为单位介绍学习情况。(小组成员谈解决了哪些问题，相同的问题其他小组在交流的时候就不要再重复。) （4）大家一起解决共同存在的问题。 （5）教师参与学习：为什么说这是一座轻巧的桥？ （联系生活实际谈游泳时用到的救生圈，救生艇，游泳床
9、；漂流时的小船。想象塑料桥的样子。使用完毕后能把它放进提包里，说明了桥的简单实用，它很小，不占空间。） （6）教师和学生一起参与朗读。 指导： 爷爷把塑料桥放回提包里。 爷爷把（像雨衣一样大小的）塑料桥放回提包里。 括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步说明塑料桥的大小，非常形象逼真。 6、学习最后一个自然段： （1）齐读 （2）让学生谈自己的体会，重点体会：“爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。” 三、开展交流活动 1、文中介绍的两座桥给人们的生活带来了哪些好处？ 2、假如你是一位桥梁专家，将会设计什么样的桥？ 这些问题让学生畅所欲言地谈，展开丰富的想象。 四、总结 同学们，你们要好好学习，将来攀登科学技术的高峰，造福于人类。 五、布置作业 1、听写词语。 2、自己设计一座桥，解决人们生活中的难题。 附：板书设计
