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1、乌鸦喝水教学目标：1.认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。2.正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水-喝不着水-想办法喝水-喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。3.明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读课文感悟课文内容。课前准备：瓶子，小石子。教学方法：小组合作学习，以读代讲，朗读感悟。教学过程：第一课时一、设疑导入1.出示乌鸦图片。谈话导入：老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事，你们还记得吗？（小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事）2.乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关
2、于乌鸦的故事。3.出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、解疑合探1.明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。2.教师范读。3.学生回答：课文写了关于乌鸦的什么事？4.对老师的朗读做以评价，为生的自读自悟做好准备。5.学生自读，把课文读准.读通.读顺。并自学课文中的生字。6.小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。三、质疑再探1.学生练读课文，认为给怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。2.指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。3.通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？（学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容）4.想办法：如果
3、乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？四、复习生字，指导书写。学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。板书设计19.乌鸦喝水水不多口又小-喝不着放石子-喝着了第二课时一、朗读课文二、运用拓展1.探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。2.讨论：你发现了什么？体会“渐渐”一词的含义。3.比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字1.学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。2.指导”喝、渴“两个字的区分。它们哪里一样，哪里不一样？怎样记住？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三点水旁）3.小结：我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个办法学习其它生字吗？4.学生汇报。四、写字指导。1.复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。2.找一找，哪几个字写的时候是从左到右？（法、找、许）3.这几个字的结构有什么相同的地方？4.学生进行书写练习。
