《五年级语文上册 第七组教案 新人教版-新人教版小学五年级上册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文上册 第七组教案 新人教版-新人教版小学五年级上册语文教案（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21圆明园的毁灭知识与技能：1掌握课文的生字生词。认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2有感情地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义
2、，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学难点：理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。教学准备：圆明园园景的照片或图片，生字卡片。教学时间：两课时第一课时一、课时目标1读准字音，理解词义。2熟读课文，弄懂圆明园是被谁毁灭的？二、课前谈话，引发兴趣1有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？(学生说)2教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什
3、么样呢？课文圆明园的毁灭会告诉我们一切的。(板书课题：22.圆明园的毁灭)三、教师范读课文 学生初步了解课文内容，读后简单说说。四、预习要求1借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？(1860年被英法侵略者毁灭的。)五、检查自学情况，出示生字卡片1指名齐读生字卡片，纠正不正确读音。2读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。3指出不理解的词语，大家讨论。不可估量：说明了圆明园的毁灭损
4、失巨大、无法计算。众星拱月：无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。拱，环绕。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。六、读课文，整体感知1默读课文，想一想课文分为几部分及每部分的意思，用简要的语言说一说。课文分为三部分：第一部分(第1自然段)：圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二部分(第2至第4自然段)：介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏文物，再现圆明园当年的宏伟壮观。第三部分(第5自然段)：介绍圆明园毁灭的经过。2朗读课文，找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。(圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上
5、不可估量的损失！所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。)3你所画的句子中，有什么疑问，需要我们学习时解决的？甲：为什么说圆明园的毁灭是世界文化史上的损失？乙：圆明园为什么被称为博物馆、艺术馆？丙：为什么当时我们不去保护圆明园，而使它被侵略军毁灭了呢？4教师：同学们提出的问题很有研究的价值，有的同学从圆明园本身的作用上产生疑问，有的同学从艺术价值、历史地位上产生疑问，还有同学从当时的历史背景上产生疑问。这些问题要解决，需要我们搜集一些相关历史资料，帮助我们学习和理解。七、课堂作业1抄写生字、词语。2朗读课文。第二课时一、课时目标
6、1了解圆明园的特点。2了解圆明园昔日的辉煌。二、再现辉煌，深化情感1通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就来欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)2课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。3指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点。讨论后板书：皇家园林：圆明园万春园长春园。4自己朗读第三自然段(1)读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)(2)理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？(3)默读课文后，谈
7、一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？(4)用书上恰当的词语概括这几方面的内容。(边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)(5)有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。(6)教师：这一段描写太妙了，把圆明园举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。(7)练习背诵第3自然段。三、直面毁灭，激发情感1播放火烧圆明园的片断。2学生默读课文第五自然段(1)把描写圆明园被毁灭的句子划出来。(2)指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么？(体会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。)(播放课件
8、)读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。(通过“凡是”“统统”“实在”“任意”，让我们了解到了英法联军不但掠夺，而且还毁坏，他们不仅贪婪，而且无耻的恶名品行！据参与目击劫掠现场的英法军官、牧师、记者描述：英法联军为了攫取财宝，从四面八方涌进圆明园，他们为了抢夺财宝，互相殴打，甚至发生过械斗。因为园内珍宝太多，他们一时不知该拿何物好，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的往外衣宽大的口袋里装金条和金叶；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石一处厢房里有堆积如山的高级绸缎，据说足够北京居民半数之用，都被士兵们用大车运走了。)(2
9、)大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。(从“大火连烧三天”可以体会到什么？)烧掉一幅历史名画只用几秒钟。“大火连烧三天”意味着损失极为惨重。也从另一方面说明圆明园很大、园内的东西很多。3教师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。我们应该怎么办？(痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。)应该带着什么样的感情读这段？(愤怒。)练习有感情地朗读。4提问课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？(起反衬作用，更加突出中心。)四、总结深化圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力学习，
10、用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊？(答：有！)五、作业布置：抄写自己感受最深的句子，练习背诵。只有“爱之深”，才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔，以爱激恨，达到使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。这段的教学以读为主，在读中学生感悟到了圆明园之大，之美，在读中学生也充分地体会到了自豪的情感。在读中让学生体会到圆明园是一座举世闻名的皇家园林。在内容的处理上，我力求做到详略得当。如第三小节的第一句和最后一句，我引导反复朗读，因此，学生不仅认识到了景观之美，还感受到了我国古代劳动人民的创造才能
11、。而二五句中涉及到的具体的景物很多，如果逐处景观地讲解，不但费时较多，学生还会产生厌烦之意。在这儿的教学中，我就抓住一个问题：“圆明园中只有这些景物吗？你从哪儿看出来的？”课文最后部分内容教学是本课教学的亮点，也是整个教学的高潮。在前面几个板块的铺垫和渲染的基础上，学生对圆明园的美丽已经有深刻的体验，而这样美得让人心碎的东西却被无情毁灭，学生一直被“压抑”的情感，终于有了喷发的机会。放英法联军放火焚烧圆明园的录象时，由于气氛压抑，学生感觉时间比实际时间要长。这时候，我指出这只是短短的半分钟，请他们换算三天三夜有多少个半分钟。当学生得知这场大火有足足8640个半分钟时，他们的心灵受到了强烈的震撼
12、：时间怎么会这样长啊！在这样长的时间里会有多少东西化为灰烬啊！此时，学生就有了一种痛彻心扉的感觉。面对强盗的无耻行径，面对清政府的昏庸无能，面对美的东西瞬间被毁，学生情动于中而发于外，其强烈的情感如黄河之水，飞泻而下。最后，让他们面对残垣断壁说一段话，学生就有了千言万语要倾吐，课堂教学达到高潮。这节课中我认为做得不够的地方还是学生读的不够多、不够好。怎样利用课堂中的40分钟，采用各种形式让学生充分接触文本，是我今后努力的目标。22狼牙山五壮士知识与技能：1学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写重点词语。2有感情地朗读课文。理清课文脉络。背诵五壮士英勇跳崖的部分。3学习五壮士坚贞不屈的英雄
13、气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。过程与方法：通过反复朗读、学习重点句段来感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。情感、态度与价值观：激发学生的爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无畏精神。教学重点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上。教学难点：体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。课前准备：课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。课时安排：两课时第一课时一、课时目标1认准生字，理解生词。2理清文章的叙述顺序。二、导入新课在抗日战争时期，英
14、雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。三、预习要求1认读生字并组成词语。2理解重点词语的意思。四、检查预习情况1读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。居高临下：站在高处，对着低处，形容所占据的地势有利。五、默读课文，理清脉络第一部分(1)接受任务第二部分(2)诱敌上山，痛击敌人第三部分(3)把敌人引上绝路第四部分(4
15、6)英勇歼敌第五部分(710)壮烈跳崖六、课堂练习，抄写生字词第二课时一、揭示课题，提出疑问1师板书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确“壮士”的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？2明确学习目标(1)分小组学习课文，理解课文内容，体会五壮士的豪壮。(2)有感情地朗读课文。二、自由学习全文，默读画批从哪些词句中可以看出他们是五壮士？给学生充足的时间自学。(一)确定重点，小组自学1小组经过讨论，很快确定12段为学习重点。教师要根据情况做相应调整，保证每段都有小组选择。2出示学习要求：小组学习要求：(1)先读一读学习的内容。(2)抓词句，谈谈五壮士的“壮”表现在哪儿？(3)有感情地读一读这些句子。(二)全班交流在汇报时教师要把握以下几点：1汇报由小组共同发言，充分体现小组学习的成果。2一个小组表达不完整，别的小组补充，其他同学认真听，也要参与，发表自己的意见。三
