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1、滑轮兄弟教学目标： 1通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。 2在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。 3认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。 教学重难点 ：1.认识定滑轮和动滑轮的作用。 2.试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。 教学准备： 学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。（每组一份） 老师材料：图片和视频资料（起重机上的滑轮）、学生材料一份、实验汇报表。 教学过程：一、导入：.视频
2、观察：起重机上滑轮工作情况。.出示实物，起重机上这些边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。像起重机上位置被固定、不能移动的滑轮叫定滑轮，可以随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。.演示定滑轮和动滑轮工作的情况，想一想：它们有什么作用？教师在副板书位置记录学生不同的猜想。二、探究滑轮兄弟的秘密（一）定、动滑轮的作用.分组设计实验来探究定滑轮和动滑轮的作用。.汇报大家的意见，制定全班觉得较完善的实验方案，明白注意事项。实验时应该缓慢匀速的拉动弹簧秤，在弹簧秤匀速运动中读取数据。由于倾斜的拉动线绳会使力的作用发生分解，在分析实验数据的时候会增加难度。因此拉力的方向应与地面垂直。.分组领取实验材料进行实验并做
3、好记录。实验记录表第小组记录人：直接提起重物使用定滑轮提起使用动滑轮提起重物运动的方向拉力的方向重物重力（）拉力（）.汇报研讨：说一说各组的发现。定滑轮可以改变力的方向，不省力。动滑轮可以省力，不能改变力的方向。（二）滑轮兄弟大联合（滑轮组）1.我们看到，起重机上的滑轮并不是单独使用的，而是将他们联合起来使用，这样做有什么好处呢？（学生各抒己见）2.下面我们也把定动滑轮组装在一起来试试看。（建议用两个动滑轮）教师讲解实验步骤（组装滑轮组，先测试用一个钩码为重物，直接提起需要多大的力，然后测试用滑轮组提起需要多大的力，随后多次改变钩码数量，使用测力计进行测量）并示范在定滑轮上固定线的方法来组装滑轮组。3.学生实验、记录。研究滑轮组作用的实验记录直接提升物体的力滑轮组提升物体的力我们的发现4.汇报研讨实验情况。期待学生发现：a.滑轮组可以省力也可以改变力的方向。b.动滑轮增多能省更多的力。四、拓展：看课本图，利用滑轮组使人在床上能关灯的例子。像杠杆、轮轴、滑轮这些能够帮助人们提高工作效率的装置叫简单机械。生活中还有哪些问题可以利用它们来解决呢？
