《三年级语文上册 第五单元 16 金色的草地第2课时教案 新人教版-新人教版小学三年级上册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册 第五单元 16 金色的草地第2课时教案 新人教版-新人教版小学三年级上册语文教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16 金色的草地第二课时1能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。2能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。重点能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。难点能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。一、导入新课1播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了！2看完画面，你留下了怎样的印象？3板书课题：金色的草地。把你看完后的感受印在脑海里，与同学们一起读课题。二、细读课文，体会情感1学习第1、2自然段。(1)自由读第1、2自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。(2)指名读，评读。(3)看到这片
2、金色的草地，“我们”的心情如何？(4)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？(5)课件出示画面和音乐，学生练习读第1、2自然段，体会童趣。2学习第3自然段。(1)师：“我”是怎样发现草地变色的秘密的？请同学们再次读读课文，找到相关的句子，用横线画出来。交流：(屏幕出示)有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。师：为什么要强调很早去钓鱼呢？(学生小组内讨论)师：通过联系上下文可知，“我”因为过去没有起这样早，所以一直误认为蒲公英的花是金色的，因此这里强调起得很早是很有必要的
3、。所以作者说(引生齐读)发现草地并不是金色的，而是绿色的。(2)师：草地变了颜色，你能用下面的句式连起来说一说草地的颜色是怎样变化的吗？我发现，草地早上是_的，中午是_的，到了傍晚的时候，又变成了_。(板书：绿色金色绿色)(3)指导朗读。师：如果你是文章的作者，面对如此多变的草地，你的心情怎样？(学生自由交流)(4)寻找原因。师：看到如此神奇的草地，你最想做什么？(指名学生回答)师：让我们赶快再来读课文，结合相关语句说说作者又发现了什么？找到了用波浪线画出来。(屏幕出示)原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草
4、地就变成绿色的了。师：请同学们翻到教材的课后习题，填一填。学生自由填写。指名回答，全班交流。早上，草地是_绿色的_，因为蒲公英_的花合拢了_；中午，草地是_金色的_，因为蒲公英_的花张开了_；傍晚，草地是_绿色的_，因为蒲公英_的花又合拢了_。师：真神奇呀！伸出你们的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。师：我们终于知道草地为什么会变颜色了！(5)如果你的窗外有一片这样的草地，上面开满了花，你会观察到什么？引导学生发现自己的观察和作者的观察的异同，从而体会作者观察的细致。3学习第4自然段。师：面对这片草地，作者发出了怎样的感叹呢？(1)引读。(出示屏幕：多么可爱的草地！
5、多么有趣的蒲公英！)师：所以作者说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”你能理解这句话吗？你觉得它好在哪里？(2)学生交流。三、交流自己的发现师：同学们，大自然是多么奇妙呀，很多事物都在不断地变化。你有没有留意过事物的变化呢？1学生交流课前自己的观察发现。教师相机指导。2课件展示事物神奇的变化。四、课堂总结学生交流本课的学习收获。金色的草地早上合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿色这篇课文的文字和内容都比较浅显，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的内容。在教学的过程中，我充分抓住学生的那份好奇与喜爱展开深入的探讨。我首先从草地出发，“()的草地”让学生通过填空的方式来展示课题金色的草地，从而引出话题，你想知道些什么，学生的头脑中就会随之产生很多问题。接着引导学生带着疑问走进课文，初读课文后并检查生字词。再围绕课后习题第二题，引导学生探究草地变色的原因，从而体会到作者观察的细致。
