《三年级英语下册 Lesson C I'm from the USA教案4 川教版（三起）-川教版小学三年级下册英语教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语下册 Lesson C I'm from the USA教案4 川教版（三起）-川教版小学三年级下册英语教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、I come from USA一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词China, Canada, India, Australia, France, America2、 能听懂、会说Where are you from ? I come From 并能运用所学句型进行简单交流。二、 教学重点、难点1、重点：能熟练地使用句型Where are you from ? I come from 2、 难点：准确认读单词China, Canada, India, Australia, France, America 理解并运用句型：Where are you from ? I come from 进行交
2、流三、 学生分析1、 本次教学活动适合于小学四年级的学生。经过一年的英语学习，他们已经积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测中文意思，并能通过表演来练习简单的对话。2、 再学习本课前，学生已经掌握了本课的一些简单日常用语四、 教材分析本课的内容选自小学英语四年级下册Unit 9 I come from China ，主要围绕Nationality 这个话题进行学习的。学生在学会初步识别相应国家与国旗后，能运用句型Where are you from? I come from 进行简单交流。五、 教学准备单词卡片（China, Canada, India, Australia, F
3、rance, America）、各国小国旗、各国建筑图片、课件六、 教学过程Step 1. Warming-up1、 Greetings2、 Sing a song (How are you )(通过课前歌曲，激发学生的激情，同时简单的日常对话为后面对话学习作铺垫)Step 2. Presentation and drill(一) China的教学1、 Game-Guess, guess, guess（猜一猜） （依次播放中国北京、中国国旗、地图，并插放中国国歌）问：Where is it ? 引导学生说出“China”.2、 展示单词卡片教读“China”. 通过领读、正音、齐读、男女生分读
4、等方式进行朗读。（二）Canada的教学1、Guess：播放加拿大建筑、国旗，问：Where is it ?引导学生说出 Canada2、展示单词卡片教读 Canada. 通过领读、正音、点名等方式进行练习。3、 High and low voice（大小声游戏）（三）India的教学1、Guess：播放一段“印度”视频，问：Where is it ?引导学生说出India.2、展示单词卡教读India. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习（四）巩固单词China, Canada, IndiaGame: Whats missing? (哪个国家不在了？)（五）France 的教学1、Gu
5、ess：播放法国建筑、国旗，问：Where is it ? 引导学生说出France2、展示单词卡片教读France. 通过领读、正音、齐读、分组读等多种方式进行练习。3、出示国旗图片，问：What color is it ? （六）巩固单词China, Canada, India, FranceGame：Who is quicker ?(老师快速抽出国家图片，学生快速说出国家名称)（七）Australia 的教学1、播放澳大利亚建筑、国旗、考拉熊，问：Where is it ? 引导学生说出Australia2、展示单词卡片教读Australia. 通过领读、正音、开火车等多种方式进行练习（
6、八）巩固单词France, AustraliaGame：Left and right hand. （左手拿法国国旗，右手拿澳大利亚国旗，根据老师所出的手，学生快速说出单词）（九）America 的教学1、Guess：播放美国自由女神像，问：Where is it ? 引导学生说出America.2、展示单词卡片教读America. 通过领读、正音、分组读等多种方式进行练习。（十）复习六个国家单词1、Game：Golden finger （金手指游戏） 两位学生上台，其他学生根据图片说出单词，台上两位迅速学生指出单词。2、Match the flags to the right words.请学
7、生上台把国旗贴在相应的单词卡片上。 （十一）句型的教学：1、 出示中国地图：This is China. We live in China. So we can say: I come from China. 我来自中国。2、 出板书：I come from China. （带读、齐读）3、 学生抽国家图片，根据图片信息说：Its I come from 4、 在学生熟悉句型后，问：Where are you from ? 用中文进行解说。5、 出板书：Where are you from ? (带读、齐读)6、 练习句型：老师抽出图片，根据图片信息，男生问：Where are you fro
8、m ?女生答：I come from交换角色练习。Step 3. Practice.1、Practice in groups. （根据PPT上的句型：Hello! My name is I come fromWhere are you from? (两两组对话）2、 “击鼓传花式”练习对话在音乐声中传递国家图片，当音乐声停止时，谁拿到图片，谁就起来，其他同学一起问他：Where are you from ? 这位同学根据图片回答：I come from换图片，继续传递。Step 4. Consolidation1、 Homework假如你参加了一个国际夏令营，面对来自全国各地的小朋友，你该如何介绍自己？运用句子：Hello! My name is I come fromWhere are you from? 和同学谈谈并表演。2、Sing a song. （Where are you from？）七、 板书设计I come from ChinaWhere are you from? China Canada India. I come from France Australia America.
