《2021春七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课辽西夏与北宋的并立教案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021春七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课辽西夏与北宋的并立教案新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课 辽、西夏与北宋的并立 1.通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起；耶律阿保机建立契丹国；澶渊之盟；辽宋边境贸易；党项族建立西夏；宋夏间的战与和。知道北宋建立的同时，周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。2.通过对澶渊之盟的分析，培养学生正确评价历史事件的能力。3.通过对“耶律阿保机建立契丹国”和“党项族建立西夏”的教学，使学生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族都为中华民族的发展作出了贡献。通过对“澶渊之盟”多角度的分析，让学生明确各族人民之间的友好相处、民族融合始终是我国民族关系发展的主流，是历史发
2、展的必然趋势。知道辽、宋、西夏是三个并立的政权；契丹的兴起与北宋的关系；中华民族的历史是各族人民共同创造的。正确认识辽和西夏、北宋的关系；如何评价檀渊之盟，宋、西夏和战？中华民族大融合是历史发展的必然。【图片导入】出示四幅图片：隋、唐疆域图；五代十国后期形势图、辽、北宋、西夏形势图，让学生观察图片发现中国这一时期总的形势有什么变化？学生回答，老师介绍唐末的藩镇割据，以及唐朝灭亡后中国历史进入五代十国分裂动荡时期的情形,在这一时期后，我国先后出现辽、宋、夏、金多个政权并立的局面。活动一 整体感知：制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标）1、浏览课本，了解本课学习哪些历史知识2、学生发言
3、，明确学习目标与任务活动二 预习导学1、分享预习成果：小老师，你最棒！2、根据导学案，对照、评判，检查。3、同学们反馈、纠正。活动三 课堂笔记与关键点拨1、探索知识重点，做好课堂笔记。2、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。3、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。活动四 合作学习探究：分组讨论，合作探究，比一比，哪个小组表现最好。知识点1 辽建立政权的基本情况是怎样建立？（学生讨论回答）(1)结合P34相关史事中诗“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”与图契丹人引马图，或介绍关于契丹族的起源的美丽传说。让学生
4、从诗、图、故事里描写这个民族的生活情景？让学生对契丹有一个感性认识。(2)契丹的兴起：隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。2.契丹政权建立：建立政权： - 辽（契丹）建立政权民族：契丹族建立时间：10世纪初都城：上京建立者：阿保机（辽太祖）10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权（契丹、辽），定都上京。对课本插图组织学生讨论：“契丹货币”和“契丹文字”说明了什么？(增强学生的感性认识）教师归纳：“契丹货币”反
5、映了契丹族经济的发展;“契丹文字”是学习汉文化的重要成果。说明契丹民族的强大。知识点2 党项族：西夏建立政权的基本情况是怎样建立？（学生讨论回答）(1)兴起：生活在我国西北地区的党项族，原属羌族的一支。唐朝时集中到甘肃、陕西一带，与中原文化的接触渐多，社会有所发展。(2)建立政权：- 西夏国号大夏，史称西夏建立政权民族：党项族建立时间：11世纪前期（1038年）建立者：元昊都城：兴庆（今天的银川）元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。教师总结：西夏文字是学习了汉字的方块字形、采用了汉字的笔両创制的，是民族融合、少数民族发展进步的重要体现。知识点3
6、辽与北宋的和战一、北宋为什么北伐？结果怎样？为什么北宋的北伐会失败？二、辽军发动对北宋大规模进攻的目的是什么？（掠夺、扩大地盘；战争性质）三、什么是“澶渊之盟”？四、对于宋辽之间的“澶渊之盟”，有人认为北宋在战争有利的形势下，还签订和议，是无能的表现，也加重了北宋人民的负担，弊大于利，有人认为，北宋用“岁币”换和平，有利于双方的发展，利大于弊？看待历史问题要一分为二，澶渊之盟在当时是加重了北宋人民的负担，但从民族发展的长远利益来看，澶渊之盟使辽宋人民得到了相对稳定的和平环境，对双方的发展都是有利的。西夏与北宋的关系1.辽与北宋的前期关系：辽占领燕云十六州，从此与中原王朝的冲突加剧。宋太祖晚期，
7、北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。2.澶渊之盟让学生绘声绘色地讲述“澶州之战”。通过故事了解辽攻宋的目的(掠夺、扩大领地）、了解寇准主战具有反掠夺的正义性以及宋真宗的懦弱、妥协，知道宋朝是在有利的形势下订立了 “澶渊之盟”。让学生了解盟约内容。教师总结：1004年辽军大规模地进攻北宋，寇准主战，宋军在澶州打败辽军后，于第二年1005年宋、辽和议-澶渊之盟.组织学生讨论：对“澶渊之盟”谈谈你的看法，你怎么评价？教师通过一些问题引导学生得到正确认识，从而作出客观的评价，如：当时辽宋为什么会议和？辽军事上的失败和北宋的软弱。北宋政府每年送给
8、辽的岁币是从哪儿来的？加重人民的负担。签订了盟约，基本不打仗了，对双方有什么好处？和平的局面，有利于双方，有利于中国社会的进步与发展。澶渊之盟是在辽宋双方实力相对平衡的情况下互相妥协的产物。对于辽来说，澶渊之盟不仅使辽兵安然脱险，还获得了战场上本来得不到的东西“岁币”。对于北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约岁币”成为北宋人民的沉重负担。知识点4 西夏与北宋的关系1.组织学生阅读讨论归纳几个问题:西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？元昊称帝后，西夏军队不断向北宋边境大举进攻。在这种情况下宋和西夏和战，那么和战的结果是什么样的呢？了解到宋夏之间也存在长期的战争，双方损失都很大，既
9、消耗了国力，也违背了双方人民的意愿。在这种情况下，双方达成和议。2.宋夏议和的影响:议和后，宋夏边界贸易兴旺。知识点5 宋辽与宋夏之间的战争性质是否是正义呢？宋辽与宋夏之间的战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，决不是侵略和反侵略的战争。虽是兄弟之争，但也存在着正义性和非正义性，无论是哪一方，只要以掠夺为目的而发动战争，就是非正义的。辽与西夏对北宋发动的战争都是非正义的掠夺战争；而北宋进行的反掠夺的正义之战。小结：中国是一个多民族的国家，历史上少数民族建立过很多政权，少数民族同汉族政权之间有战争也有和平，和平是主流，对双方都有好处。中华民族正是在不断的民族交往、融合中发展壮大起来的。民族间的战争是兄弟民族之间的事情，不同于异族的侵略。完成下列表格：族政权建国时间族杰首领城与的大件辽10世纪初契丹族耶律阿保机上京澶渊之盟夏11世纪前期党项族元昊兴庆宁夏和约1、 预习第8课完成导学部分。2、 选做部分成历史顶尖课课练习第7课及历史填充图册习题。七年级学生的自我意识有了迅速的发展，探究学习的欲望强烈，但形象思维与感性认知仍占主导，注意能力差，分析问题难免缺乏深度。所以本课采取了阅读法、活动体验法、小组合作探究、史料解读法、电教媒体辅助等教学方法从多个角度帮助学生理解本课内容，从而达到提高学生历史素养的目的。
