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1、学校校园文化建设方案【篇一：育才学校校园文化建设方案】诗书翰墨两飘香，自由生态共成长育才学校校园文化建设方案校园文化是学校人文精神和核心价值观的集中 表达，是凝聚和鼓励学校全体成员进行教育教学改革的重要精神力量，是学校 实现可持续开展的强大内驱力。为进一步优化育人环境，营造良好的的校园文 化气氛，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，使校园真正成为学生成长 的摇篮，教师成就事业的舞台。根据岳塘区校园文化建设总体实施方案的要求 和我校实际，特制定育才学校校园文化建设方案。一、指导思想坚持以邓小平理论 “三个代表”重要思想和科学开展观为指导，以培养人 文精神和提高综合素质为宗旨，以读经典 书经典为
2、抓手，科学地合理地设计 学校文化环境，着眼于学生的终身开展，力求人与自然高度和谐，努力打造生 态校园，为学生营造一个浸润书香、墨香的文化校园，使校园更富人文底蕴， 让学校成为师生身心愉悦的乐园，以充分彰显学校的个性魅力和办学特色二、教育理念宗旨：经典立校、文化育人目标：让每个孩子享受最适合自己的教育校训：做 最好的自己三、组织领导组长：陈静（校长 党支部书记）副组长：李国花（德育副校长）谭 洁（教学副校长）组员：胡光强李春霞肖莉莉张献刘兰英郭虹刘永胜总协调：刘兰 英四、建设原那么1、育人性原那么：注重校园文化的育人功能，使师生受到校园文化的熏陶和激 励。注重细节的引导和培育，把校园文化精神融入
3、到师生日常生活与行为中， 注重教育效果一点一滴的积累，以利于培养学生文明、科学 积极 健康向上 的行为习惯、学习习惯。2、整体性原那么：在校园文化的各种形态中，课堂文化 是中心，环境文化是根底，方式文化和群体文化是载体，精神文化是灵魂，几 种文化相互联系形成一个整体。在课堂文化建设中，注重对学生的素质教育； 在物质文化建设中，应结合实际，美化 绿化、净化校园文化环境；在方式文 化和群体文化建设方面，应加强和完善少先队的活动阵地，并办好校刊或校 报 举办好文艺体育活动或艺术节活动。校园文化建设人人有责，应树立全员 意识；校园文化无处不有，应树立全方位意识；校园文化无时不有，应树立全 过程意识。4
4、、继承与创新结合原那么。要使校园文化环境的优化，要求我们必须认真分 析 考查现有文化的内容和形式是否“现实的”，能否为全面提高学生的素 养效劳。如果是“现实的”，我们要如何继承它，或如何创新的运用它。5、“因校制宜”原那么。根据学校的具体情况，从学校的实际情况出发，精心 筹划、择优取美，让营造的校园文化环境充分表达学校的办学理念、办学特 色。五 建设目标及内容(-)总目标：让诗书翰墨两飘香的校园，成为育才学校开展的一大特色，让 自主、和谐的生态式成长，成为育才师生开展一大特色。学生在母语学习中了 解文化的精髓，端正做人做事的态度，凝练良好的心智品格；学生在丰富多样 的自由选择中发现自我，在自由
5、开放的环境中张扬个性，充分享受最适合自己 的教育，做最好的自己；教师在动态的研训平台 丰富的教研活动中静养式地 成长，享受最 适合自己的成长平台，成就最好的自己。(-)物质环境建设目标：一砖一瓦都说话，一草一木皆育人1、绿色景点通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置来塑造校园的整体形象。 教学楼梯度式结构，引领师生在曲折中前行；喷泉雕塑、蘑菇亭等既充满文化 气息，又透着人文关心；草坪、绿化带、小盆景等绿化与美化相结合，构成校 园文化的优美情趣。2、生态书吧教学楼各层的楼梯间内，学校统一设计、制作富有童话色彩的开放式学生书 吧，由图书室选择学生喜爱的图书来充实书吧，同时，各年级学生也自发
6、捐 赠，丰富书籍种类。充分利用各办公室的墙沿壁角，学校统一设计制作了开放式教师书吧，里面有 各种教育教学杂志及读者青年文摘等书刊，也有老师之间互相交换的 书籍。花圃边 小树下 草地上等地方依势而建了许多小长凳、小条椅、小坐台、小 书桌等，这是我校的静养式书吧，环境优雅，气氛静谧，师生均可自由闲适地 读书 交流。在书香浸润的环境中，师生可以自主选择、随时取读随手翻阅，极好地拓展 了读书时间与空间，促进了良好读书习惯的养成。3、阳光运动学校创造性地开辟校园开放式体育运动游戏场地，在房前屋后的空地上用鲜艳 的油漆画上各种适合孩子运动娱乐的游戏场地，孩子们井然有序地在场地上自由玩乐，并自发地保持好地面
7、卫生，他们不 再为一张乒乓球台而争夺不休，不 再为篮球场地少而愁眉苦脸；伴 随着孩子自我约束 自我管理能力的提高。4、浸润式文化学校精心设计校园教室文化、办公室文化、走道文化、墙壁文化 橱窗文化 标识语文化，营造润物细无声的文化气氛。nn教室文化：室内布置学校进行统一规划，教室正前上方书写“做最好 的自 己”的校训；将“五表”（时间表、课程表、座次表、干部表、值日表）张 贴在教室前黑板的右侧；黑板左侧的摆放平安饮水设备；教室后墙壁柜设为图 书柜，成立班级图书角；教室后墙黑板两侧为“成长园地” “少先队之 角”，由各班进行个性化设计；教室两侧的墙面张贴名人名言，潜移默化地熏 陶教育学生；学校统一
8、定制外形精致、内容丰富的个性化班牌，定做于各班教 室外门口，班级概况 及特色一目了然。na办公室文化：室内布置学校进行统一规划，每人一个格座，外侧贴 标识卡，内 侧桌面放立书夹，后墙立一排储物柜；正前上方墙上书写“成就最好的自 己”，将四表”（作息时间表 组员一览表 轮流 值日表 周工作安排 表）贴前黑板的左半部；黑板左侧角为开放式书吧。走道文化：教学楼走廊分楼层设立“楼层灯箱文化”：一楼：行为习惯；二 楼：人生态度；三楼：诗书字画；四楼：经典阅读；五楼：自我开展。每层楼 东西长廊墙壁设为经典读写画廊：一楼：读写习惯培养，经典诗文推荐；二 楼：中国汉字沿革，书画名家及作品推介；三楼：名家书画作
9、品长卷；四楼： 学生经典阅读活动长卷；五 楼：学生书画活动长卷；教室外的楼道墙壁挂满了 单幅学生书画、文学作品等。墙壁文化：校门外的大理石右墙书校名，左墙书校训；校门门洞墙壁上挂王羲 之兰亭序拓本，正对校门口综合楼墙壁上书“经典立校，文化育人”字样， 悬书画名家之画像；综合楼西外墙为中小学生体质健康、中小学生守那么、小学 生日常行为标准文化墙；教学楼东外墙为育才文明礼仪教育文化墙；操场围墙 为体育运动宣传画廊；校园北围墙为教育理念宣传墙。橱窗文化：学校设计五组固定的风雨宣传窗，制作六块可移动的宣传展板，各 部门定期更换各类宣传教育宣传资料，学校特色、学生活动 教育理念 文明 礼仪平安教育等，都
10、通过这里传达给所有的人。标识语文化：校园的每一草、每一木、每个角落都成了我们育人的阵地。校门 口有校训；进校门一眼可见综合楼外墙有“创一流学校，育合格人才”的标 语；教学楼外墙有“爱我绿色家园”、“说普通话、写标准字 做文明 人”、“学会生活、学会做人，学会学习、学会创 造”等标语；操场围墙上“保护蓝天碧水”等标语；草地上、花坛旁有“小草微微笑，请您绕一 绕”、“种一棵树，绿一片天”等爱绿护绿小标语；教室里有“随手关灯， 随时有灯”的温馨提示语；水池边有“请不要让我流眼泪”的警示语；楼梯 间有“轻声慢语靠右行”等提示语。（三）制度文化建设目标：让制度滋养师生的心灵制度文化作为校园文化的内 在机
11、制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。制度制定以“三重” 为目标，首先是重发现一一每个制度细节都注重发现师生身上蕴藏的潜能， 并加以合理的培养和开发；其次是重关心一一我们的制度尽量做到关心每一 个人，关心每一个人的每一个方面；三是重鼓励 在制度中，我们抓住一 切契机，抓住每一点进步，给予及时的鼓励，让制度滋养师生的心灵。自1996年以来，我们以“三重”制度建设为目标，采取“从师生中来 到师生中去”的原那么，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健 全各项规章制度，于2010月汇编成册。育才学校管理制度汇 编共有四部 分内容，第一局部为“指导思想”，有教育方针 办学目标、办学理念、基
12、本作风等内容；第二局部为“管理目标”，有学校中长期开展规划及保障措 施和学校办学章程；第三局部是“岗位职责”，包括教师管理 学生管理、教 育教学管理和后勤总务管理等相关制度。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家努力营造 “人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。（四）人文环境建设目标：适合自己的就是最好的1 学生成长：做最好的自己（1）母语教育 诵读经典系列：我校是首批“全国语文特色学校”。我们确立“大语文”特色校园工程， 我们把适合儿童的文学带给儿童，推荐类别包括儿歌、童谣、儿童诗、童话故 事 儿童小说、儿童故事 儿童散文、科幻小说、科学美文 动物文学等，每 个
13、年级都有推荐书目，标明必读和选读，数 量极其丰富。孩子、家长和老师都 可以根据孩子的特点选择最适合的 最需要的作品。我们将通过大量的课外阅读活动和学习实践活动来拓展学生的视野：早晨自主 诵读课前经典诵读 课内海量阅读、课外静养式阅读 语文综合性学习活 动、文学社实践活动、“亲近母语，走近经典”读书节活动等，这些活动的 开展将让读书成为育才学生的一种生活。学校建造开放式书吧，师生可以自由 取读书吧中的读物，自发管理，自觉归还；每班都建立班级图书角，每个家庭 都设立小书库；语文教研组围绕“课内海量阅读”三步曲进行学习，积 极开展加强课外阅读，提高语文素养课题研究。这些平台的搭建将让读书 成为育才学
14、生的一种时尚。 书写经典系列：我校2009年9月被正式挂牌为“中国兰亭书法学校”。学校制定了书法特 色开展战略，提出了 “打造墨香校园，促进和谐开展”的开展目标，初步形成了 “以字育t喜陛身心野笋”的书法教育特色。 设方案】塘下三小校园文化建设方案一、指导思想以“和谐开展、全面开展”为核心，以效劳全校师生为宗旨， 以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的根底设施 建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，标准校园文化活 动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。二、目标任务（一）环境建设1、绿化、美化工作做好绿化 美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美
15、化，以实用 经济、美观为原那么，以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点，做到点面结 合，使校园成为工作 学习的理想场所。加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花 草 树木 绿篱进行修剪 养护。2、工作学习环境： 对教室、办公室、功能教室 活动室内部设施进行全面的检修或升级。 对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。开展“文明班级”文明办公室”等评选活动。定期、不定期进行各种形式的检查评比 活动。3、人文景观建设： 适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。（外墙） 在学校设置古诗 名人简介等内容的匾牌。nn 根据不同时期的需要增设宣传橱窗 黑板报 布告栏等。（二）文化气氛：1、宣传舆论充分发挥校园网站 黑板报校报和宣传橱窗的主阵地作用。引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中 心工作紧密结合起来。2、校园文化：校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包 纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的根底是校园人的心理层面，其内 容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式那么是精神创造活动及其产品。1. 以学生为主体的
