《部编版七年级语文上册散步 (3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级语文上册散步 (3)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、散步,1.朗读课文，把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化。2.品味景物描写的作用，多角度理解课文的思想感情。,学习目标,同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受呢？,今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。,有这样一篇清新、朴素的散文，虽仅有710个字，但它已经成为传奇。它同时入选中国大陆、香港、台湾等各地中学教材，获得无数人的喜爱。这篇短文就是莫怀戚先生的散步。今天，我们一起走进这篇文章，去感受它的魅力。,莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。 为重庆师范大学文学与新
2、闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。著有莫怀戚中短篇小说选、小说集大律师现实录等。,信服 嫩芽 分歧 取决 拆散委屈 粼粼 一霎时 各得其所,二、朗读课文，概括故事,1.配乐朗读全文，边读边思考：这篇文章写了 的故事，我从中读出了/感受到了 。具体分工：教师读1-2段，5名同学各读一段，第8段，全班共读。配乐曲目：班得瑞雪的梦幻。,母亲,“我”,妻子,儿子,（慈爱）,（孝顺）,（贤惠）,（天真可爱）,课文中出现了哪几个人物？他们有什么性格特点？,2.在散步过程中发生了什么事？,3.“我”是怎样选择的？最终这个分歧又是怎样解决的？,2.感情基调
3、，是指一篇文章所表达的感情色。朗读时，要对文章的感情基调有一个明确的把握，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情。比如春的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的，济南的冬天的感情基调是温和、明净、亲切、眷恋的。读完全文，你觉得这篇文章的感情基调应该是什么样的？,1.选择你最喜欢的段落或语句，有感情地朗读，把握好语气、节奏，用简洁的词语说说朗读感受。 （1）读出家人之爱。 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”, , , ,三、再读课文，感悟真情,为什么说“我”背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？,“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负
4、着赡养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。这句话形象地表明了“我”对生活的使命感。,人物特点：聪慧、活泼、可爱【朗读指导】语气，是朗读时运气发声的技巧，如抑扬顿挫、以气带声等。不能用符号完全表示。我们可以先学会用“”“”“”表示语调的上扬、下降和延长。句子中间短暂停用“”。节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的回环往复所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑思路、感情基调统一。“突然叫”，要重读，朗读时语速（节奏）较快，要用欢快雀跃的语气读出小孩子的天真活泼来，可以模仿孩童稚嫩清脆的嗓音以符合人物身份。,三、再读课文，感悟真情,我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的
5、时日已短。我说：“走大路。”,人物特点：孝顺、温和、稳重【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”决定“走大路”。“走大路”要字字重读，语气应该是掷地有声，要读出“我”的坚定、责任、担当。, , ,但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”,人物特点：慈爱、随和、善解人意【朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人的语气和慈爱。可以让学生尝试“演读”，也可以让学生尝试用不同的语气去读，比如说同样是“还是走小路吧”这句话，分别读出无奈、生气的语
6、气来，让学生在对比中选择符合人物情感与特点的语气和节奏朗读，引导学生理解作者想要传达的情感。, ,（2）读出景物之美。本文在叙事之中穿插了写景，请找出相关语句并朗读，品味其作用。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。,【朗读指导】“新绿”，要读得悠扬，语调延长，以表现对自然美景的喜爱之情；“有的浓，有的淡”，要注意调整语速的变化，读出田野景色的错落有致。朗读这段景物描写的语句，要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。因为是初春，万物刚刚复苏，所以语气不宜太过强烈。读到“这一切都使人想着一样
7、东西生命”时，语速放缓，读出强调、郑重的意味。,（3）读出句子之妙。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,【朗读指导】“慢慢地”应该读得慢一些，要让好不容易熬过严冬的母亲能多看一会儿春天的美景，让年幼正在成长的儿子多呼吸些新鲜的空气。“稳稳地”要读得稳一些，母亲年龄大，儿子年纪小，我和妻子要尽全力呵护他们。“整个世界”则要读得深沉庄严，“我”和妻子背上背的一个是生命的源头，一个是生命的延续，保护好他们是中年人沉甸甸的责任和使命。, , , , ,2.学生展示朗读，教师总结生成。,（1）我们读到了一位慈爱的母亲、贤惠的妻子、孝顺的儿子、聪明的孙子
8、，一家人相亲相爱，其乐融融。（2）景物描写的语句点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，烘托了一家人散步的美好情景和幸福心情。（3）对称的语句，句式整齐，两相映衬，富有情趣；增加了思想内涵，耐人寻味。,朗读文章拥你入睡：标注朗读符号，运用恰当的语气、节奏，读出字里行间蕴含的温情。1.请用舒缓而深沉的语气朗读下面的文字，并标注朗读符号。儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀地呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。,四、学以致用，体悟温情,2.请用略带失落与忧伤的语气朗读下面的文字，并标注朗读符号。儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，那么纯真天籁般倚在你的怀里睡着了。,1.自主完成课后“思考探究”“积累拓展”部分。2.阅读丛书中“温馨亲情”部分文章。,五、布置作业,景美,句妙,慈 贤 孝 聪母 妻 子 孙,语调上扬： 语调下降： 语调延长：,散步,【板书设计】,
