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1、第七章思维l 思维(thinking)作为名词,是“想”这一动作的名称;作为动名词是指“想”的过程.l想是一个动作;想的过程就是思维、思维过程或思考过程(thinkingprocesses).想的内容就是思想(thought).l在心理学中，思维指的是人脑的一种反映形式，一种加工过程。普通心理学思维课件l “烟斗有时是非常重要的，”福尔摩斯说道，“除了表和鞋带以外，没有什么东西比烟斗更能表示一个人的个性了。可是这只烟斗的迹象既不明显，也不重要。烟斗的主人显然是一个身强力壮的人，惯用左手，一口好牙齿，粗心大意，经济富裕。”我的朋友丝毫不假思索地信口说出了这些话，我看到他斜视着我，看我是否明白他的
2、推理。“你认为他用一只七先令的烟斗吸烟，那就是一个有钱的人吗？”我问道。“这是格罗夫纳板烟，八便士一英两，”福尔摩斯说着，把烟斗在手心中磕出一点烟丝来，”用这一半的价钱，他就可以抽上等烟了，可见他是经济富裕的了。”“那么，别的几点呢？”普通心理学思维课件l“他有在油灯和煤气喷灯上点烟斗的习惯。你可以看出这烟斗的一边已经烧焦了。当然用火柴就不会弄成这样了。用火柴点烟怎么会烧焦烟斗边呢？但你在油灯上把烟点着，就不能不烧焦烟斗。而烧焦的只是烟斗的右侧，由此，我推测他是一个使用左手的人。现在你把你的烟斗在灯上点燃，你就可以看到，因为你惯用右手，自然是左边侧向火焰了。有时你也许不这么点烟，但这毕竟不是经
3、常的。所以只能认为他惯用左手。琥珀嘴已被咬穿，说明他身强力壮，牙齿整齐。如果我没有弄错的话，我听到他已走上楼来，那么，我们就可以研究一些比这烟斗更有趣的问题了。”过了一会儿，我们的屋门开了，一个身材高大的年轻人走进来。他身穿一套讲究而素净的深灰色衣服，手中拿着一顶褐色宽檐呢帽。我猜他的年龄在三十岁上下，可是实际上他还要大几岁。普通心理学思维课件l第一节思维的一般概念l第二节表象与想象l第三节概念与推理l第四节问题解决普通心理学思维课件第一节思维的一般概念l一、思维的概念及特征l二、思维的过程l三、思维的种类l普通心理学思维课件l一、思维的概念及特征l（一）思维的概念l思维是借助语言、表象或动作
4、实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。l它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。l思维与感觉、知觉、记忆既有区别，又有联系。 普通心理学思维课件环境人感觉知觉记忆思维感性认识理性概括普通心理学思维课件思 维 的最 基 本 特 征概括性间接性普通心理学思维课件l1概括性l举例：透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔 等许多种具体的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门工具，形成概括认识。l2间接性l举例：早上推窗看到对面屋顶和地上湿漉漉的，推测昨晚下雨了。l由太阳的东升西落，昼夜、四季更替，揭示地球自转、公转的规律。普通心理学思维课件l3思维是对经验的改组l
5、思维是探索和发现新事物的过程。它需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。普通心理学思维课件思 维 的 过 程分析与综合比较抽象与概括普通心理学思维课件l（一）分析与综合是思维的基本过程l分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。l综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。l分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维过程的不可分割的两个方面。任何一种思维活动既需要分析，又需要综合。普通心理学思维课件l（二）比较l比较是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。l比较是以分析为前提的，只有把不同对象的部分特征区
6、别开来，才能进行比较。同时，比较还要确定它们之间的关系，所以比较又是一个综合的过程。普通心理学思维课件l（三）抽象与概括l抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性，舍弃其个别的、的特征和属性的过程。l把抽象出的共同本质特征结合在一起就是概括的过程。概括有初级概括与高级概括之分。一般认为初级概括是在感知觉、表象水平上的概括。这种概括水平相对较低。高级的概括是根据事物的内在联系和本质特征进行的概括。普通心理学思维课件思 维 的种类逻辑思维形象思维动作思维辐合思维发散思维常规思维创造思维经验思维理论思维直觉思维分析思维普通心理学思维课件l三、思维的种类l（一）直观动作思维、形象思维和逻辑思
7、维l1.直观动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们的思维属于直观动作思维。l2.形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。形象思维在问题解决中有重要的意义。艺术家、作家、设计师等更多地运用形象思维。l3.逻辑思维。当人们面对着理论性质的任务，并要运用概念，理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。普通心理学思维课件l（二）经验思维和理论思维l人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。由于知识经验的不足，这种思维易产生片面性，甚至得出错误的结论。理论思维是根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。l（三）直觉思维和分析思维l直觉
8、思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。分析思维也就是逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，最后得出合乎逻辑的正确答案。普通心理学思维课件l（四）辐合思维和发散思维l辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。l（五）常规思维与创造思维l常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。普通心理学思维课
9、件l小结：本节主要讲述了思维的概念、特征及其思维的过程，还介绍了思维的种类。小问题：从多角度、多方位考虑问题解决的方法，这种思维称作思维。普通心理学思维课件分析发现毛地黄治心脏病的思维过程l毛地黄治心脏病传说还有一桩科学上的公案。中古时期，欧洲的理发师都持有兼营医疗事业的执照。当时，有个女巫，善于治疗心脏病，药到病除。理发师眼红，一边收买一个心脏病患者，替他暗中探悉女巫配制药剂的秘密，一边以未获医疗执照、妖言惑众为由对女巫进行控告。l女巫被处极刑后，理发师就按女巫的配方行医。女巫的配方是：团圆夜月之下所宰的蟾蜍血，母兔的左后腿，死马尾上的一根毛，木桶盛取的天雨水，一撮女巫后园生长的毛地黄花。l
10、理发师用女巫这一配方治疗心脏病，果然十分灵验。一次，理发师配方时，错放了母兔的右前腿，煎出的药剂同样生效，另一次，使用月未圆宰杀的蟾蜍血调制饮时，亦奏效。再一次，马尾毛忘记放进饮剂，患者服有效。未降雨，用河水煮药，也治愈疾病。最后，他省得麻烦，直截了当地只用女巫后园的毛地黄花，结果亦药到病除。普通心理学思维课件l第二节表象和想象l 一、表象l二、想象l教学目标：掌握表象的概念、特征及其在思维中的作用；掌握想象的概念、功能、种类及其综合过程。l重点与难点：重点是表象和想象的概念、想象的种类。普通心理学思维课件l一、表象l（一）含义：表象是客观对象不在主体面前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象
11、和客体形象在观念中复现的过程。l表象的特征直观性不稳定性可操作性概括性普通心理学思维课件l（二）表象是感知与思维之间的一种过渡反映形式，是二者之间的中介反映阶段。l（三）严格意义上讲，表象属于记忆范畴，即形象记忆。l（四）表象在多种感觉道上发生。l（五）表象在思维中的作用l1、表象思维（形象思维）；l2、表象为概念形成提供感性基础，有利于对事物进行感性认识；l3、表象是词的思维操作的支柱，可以促进问题解决。普通心理学思维课件表象理论l 一、Shepard依据心理旋转和其他研究结果，认为表象的实质就在于它是一种类比表征，表象与外部客体有着同构关系；但是表象并不直接地从结构上来表征外部客体，它与外
12、部客体在结构上并没有一对一的联系。l心理旋转研究着眼于表象的表征与加工，是当前的表象理论的重要组成部分。它有力地支持将表象看作一种独立的心理表征的观点。普通心理学思维课件l二、Kosslyn的表象计算模型用计算过程对表象系统的工作机制给出了解释。l表象有两个主要因素：表层表征和深层表征。深层表征在长时记忆中有两种数据形式：表象文件，命题文件。表象以一种特定的空间载体来表征。加工过程使用表象文件、命题文件和空间载体去生成、解释和转换形象。表象生成过程：图示过程、发现过程、放置过程、出现表象过程。l此观点区分表层、深层表征，提出生成表象的几种过程，有一定合理性，还不完善，但它不失为一个有益的尝试。
13、普通心理学思维课件l二、想象l（一）含义：想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程，是思维活动的一种特殊形式。ll想象在一定程度上是超现实的，但它以记忆表象为基础，是对客观现实的反映。普通心理学思维课件l想象和表象的区别与联系：l区别：l1、定义不同l2、表象属于记忆范畴；想象是思维的一种特殊形式。l3、表象无创造性，想象有创造性。l联系：表象为想象提供素材。普通心理学思维课件l （二）想象的功能l1、想象具有预见作用，它能预见活动的结果，指导人们活动进行的方向。l2、想象具有补充知识经验的作用。l3、想象还有代替作用。l4、想象对机体的生理活动过程也有调节作用，它能改变人体外周部分
14、的机能活动过程。普通心理学思维课件l（三）想象的分类l1、无意想象（不随意想象）l（1）含义：无意想象是没有预定目的，不由自主地产生的想象；l（2）梦与幻觉。l2、有意想象（随意想象）l（1）含义：有意想象是按一定目的，自觉地进行的想象。l普通心理学思维课件l2、有意想象（随意想象）l（1）含义：有意想象是按一定目的，自觉地进行的想象。l（2）有意想象可分为再造想象、创造想象和幻想。普通心理学思维课件lA、再造想象l含义：再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象。l任何再造想象均要求具有相关充分的记忆表象和言语思维的组织作用。l词语指导下的形象思维过程。l培养
15、：充分储备表象；掌握好语言和各种标记的意义。普通心理学思维课件l 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚归舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。l李清照如梦令读后，有的人眼前立刻浮现出一幅色彩明丽，清新优美的荷塘黄昏泛舟的图画；l有的人耳边似乎响起了鸥鹭嘎鸣和双桨拍水的交响乐；l有的人仿佛身临其境，心里焦急，口中念念有词，甚至肌肉紧张，手脚欲动；l有的人则上述诸现象兼而有之。普通心理学思维课件lB、创造想象l含义：创造想象是不依据现成的描述而独立的创造新形象的过程。l特点：首创性、独立性和新颖性。l创造想象的加工过程也是词的思维和形象思维的相互作用，是语词思维指导下的形象思维过程。l1）原型
16、启发是创造想象的契机；l2）典型抽取是创造想象过程的主要环节；l3）灵感升华是创造想象活动接近突破阶段时的顿悟。ll 开库勒梦见一条蛇咬住自己的尾巴，团团转、团团转，而发现了苯的六角环行结构。普通心理学思维课件lC、幻想也是一种想象l（1）含义：指向未来。并与个人愿望相联系的想象。l（2）幻想不同于再造想象，也有别于创造想象。l幻想是基于个人具有某些向往和追求时出现的；l（3）理想与空想；普通心理学思维课件想象无意想象有意想象再造想象创造想象幻想理想空想普通心理学思维课件l （四）想象的综合过程l 1、粘合 l 2、夸张 l 3、典型化 l 4、联想普通心理学思维课件第三节概念与推理l一、概念的含义和种类 l二、概念结构的理论 l三、概念形成的实验研究 l四、推理 普通心理学思维课件l教学目标：掌握概念的含义及其概念结构理论的主要内容；了解概念形成实验研究的内容；掌握几种推理形式的含义。l重点和难点：重点为概念的含义及概念结构理论的主要观点。几种推理的含义及其推理中出现的一些现象的解释。难点为概念结构的理论、概念形成的实验研究。普通心理学思维课件l一、概念的含义和种类l（一）概念的含义
