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1、【推荐】老师读书心得体会集合六篇【推荐】老师读书心得体会集合六篇当品味完一本著作后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读书心得不能忘了哦。为了让您不再为写读书心得头疼，以下是小编为大家整理的老师读书心得体会六篇，仅供参考，欢送大家阅读。最近看了部好电影，叫?肖申克的救赎?。感触颇多。影片讲述的是一个叫安迪的银行家因被污告杀人，无辜入狱，谋划了二十年成功越狱的故事。肖申克是那所监狱的名字。希望和自由是贯穿整部影片的重要线索。而正是拥有希望和自由的信念，一个囚犯才有才能有决心实现自我救赎。安迪作了囚犯后，是否也失去了自由?我想，是没有的。至少他会时不时地召唤自由的降临。在阳台上，阳光尽情散在他和
2、朋友肩头;他让音乐飞遍肖申克，甚至是那最无人问津的角落，告诉每一个不自由之身，听，这就是自由。他用六年撰写了一段自由传奇-那就是他一手复舒的图书馆。在里面每一个不自由的人至少拥有一个读书的自由权。正如影片所说有种鸟是关不住的，因为它的翅膀太过耀眼。是的，安迪正是这种鸟。自由便是翅膀，一只永不失翅膀的鸟，怎肯永屈于栏杆之下，毕竟鸟会飞。安迪用二十年用一把小刀挖出了鸟的翅膀，记得那夜电闪雷鸣。有五十个橄榄球场的长度的下水道又如何，置之死地而后生，何况那只是下水道。全身恶臭又如何，人的外在莫不过皮囊一张，何况只是脏了囚衣。正如破茧的蝴蝶，安迪从下水道钻出时，上帝赐于了他渴望以久的翅膀，这双翅膀不再是
3、虚无飘渺的，它真实的如同手脚。喊吧，安迪，叫吧，安迪，让雨水冲走蚩伏于你身上的一切一切的恶臭。哭吧，安迪，我想，正如天上的电闪雷鸣，泪和着雨一起殒落。一个人因有了希望才会想拥有自由。当希望占据一个人的心时，他就会想我需要自由.毕竟自由有种魅力，它可以去触摸希望。瑞德似乎最明白这点，至少他知道希望在肖申克不是件好东西，会令人发疯。他学会忘记希望，告诉安迪希望不可再妄想。肖申克的铜墙铁壁，足以让一切希望成为笑话。老布，一个假释犯，一个失去希望的自由人。当他寻不到活下去的意义时，他选择了死亡。死亡解脱自己又无碍于别人。生死对自己已毫无意义，对于别人又值什么呢?老布，一个假释犯，一个老头子罢了。一样的
4、命运似乎也要降临到瑞德身上，然而安迪的一封信，几张钞票，填充了瑞德的希望空白。在老布辞世的房间，瑞德提起行李，起程了。为看一看太平洋的海是否蓝得正如他所希望的。安迪是伟大的，一个人的自救，那是勇者，一个人自救的同时，又实现别人的救赎，那是圣人。芝华塔尼欧某个海岸边，有家小旅馆，旁边有一条旧小艇。上面站着一个人，是安迪。安迪，看，瑞德来了，该出发了。老师读书心得体会 篇2前段时间读了苏霍姆林斯基的教育专著?给老师的建议?，让我收益匪浅。以前在读大学的时候都是学了一些教育理论，其中大部分是比较抽象的理论知识，不好理解，自从读了?给老师的建议?一书后就像品了一壶好茶，交了一个好友，让我收获很大。他的
5、每一条建议都是这样实用而中肯。当夜深人静的时候，我渐渐品味着作者的精彩理论分析，也细细地聆听着那些生动事例。在读到“老师的时间从哪里来一段时候，让我产生了很大的共鸣。是啊，我们经常听到老师们这样议论“我忙，没有时间啊。平时我也经常这样地抱怨着。一昼夜只有24小时，每天备课，上课，改作业，辅导学生，与学生谈心，再加上层出不穷的各类活动，还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦、布置班级环境等等，已经是有点应接不暇；并且老师也有自己的家，也有自己的生活，自己的爱好，晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。仰望时钟，一天时间又将过去，可收获却不大。那么老师的时间到底从那里来呢？但怎样解决这个时间问题呢？我
6、不断的去体会着苏霍姆林斯基说的“它完全取决于学校的全部活动是怎么安排的、“最主要的是要看老师工作本身的方式和性质、“老师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。领悟到自己要使劳动和创造的时间这条大河永远保持活力，“有潺潺不断的流水，需要做到以下几点：一、“每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。书中写到：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术学作。这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。尽管今天的
7、教育形势比苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。平时看到那些优秀的老师在课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，如今我才知道是优秀老师是时的点点积累，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时或几天来备课，“书到用时方恨少，效果当然不同。而要进步自己的教学程度，自己必须“每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。，只有坚持读书，才能拥有深沉的文化底蕴，才能厚积而薄发，工作起来才能轻松，时间也就宽松的许多。二、合理安排时间，进步实效。我
8、们经常要反思，在付出的大量劳动中，哪些是有效劳动，哪些是无效劳动。我们每天在工作上要办的事情都很多，但是这些事情都有轻重缓急之分，我们不能也不必成为事务主义的俘虏，而被林林总总纷至沓来的杂事所左右，要深思熟虑，统一运筹，将头脑中想到的和上下左右所涉及到的工作都考虑一下后进展分类。这样可以科学合理地安排和使用时间，进步工作效率。光阴不可倒转，时间不可再生，但是，时间的使用价值可以增加，我们只要改进工作与学习的方法，完善工作与学习的程序；掌握工作与学习的艺术；讲究时间的使用效率，用较少的时间干好干完更多的工作。这样就能为我们自己争取更多的时间。此外，养成勤奋工作、勤奋学习的习惯，也能增加时间，再造
9、时间。成绩=才能+勤奋。从这个公式可以看出，成绩与才能、勤奋均成正比。假设有两个才能相当的人，但其中一个勤奋的程度比另一个人大，由公式可知，前者的成绩比后者大。这就意味着，勤奋的人与不勤奋的人比，勤奋的人大幅度地增加了时间，再造了时间。三、思想动机学习的欲望决定时间的取舍。我认为老师业余读书与否、学习与否，关键还是要有动机。在心理学上，动机是指鼓励人去行动以到达一定目的的内在原因，是行动的动力，是各种行为的内驱力。动机是在需要的根底上产生的，有某种需要，才会产生相应的动机，从而才有相应的行动。老师学习的动机决定了时间的有无。往往，我们完毕了学生的学习生涯后，都会渐渐地疏于学习。工作的头几年，也
10、许还会雄心勃勃，勤读书这里是指读专业方面的书，想在事业上早日立足，好好干一番，做出成绩以证明自己的才能。等过了几年，看看比自己年轻的大有人在，自己在工作岗位上也马马虎虎能过得去，又何必这么辛苦呢？于是，学习自然就渐渐放松。再过几年，家有了，孩子有了，啊！有什么比家和孩子重要，时间的杠杆很快就倾斜了，学习？哪还有时间呀？学习的动机消失了，需求消失了，哪还会有时间？有时间也都用于享受天伦之乐和朋友聚会了。因此，我认为读书很重要的一点首先是树立学习的动机。假如老师连学习的欲望都没有，总是满足于现状，总是认为自己的一杯水足以应付小学的教学，不再思取更上一层楼，把现时的工作做得更好的话，又哪里会有时间去
11、读书呢？动机决定一切，相信老师只要认识了读书的重要性，真的想把学校教科书这一滴水，在自己的知识海洋里就变得越来越小，真的想上一堂成功的公开只用15分钟去准备就可以的话，那么学习的时间就无处不在了。苏霍姆林斯基用他30多年的教学理论经历向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读?给老师的建议?后的一些感想，其实它里面的很多经历都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！老师读书心得体会 篇3阅读是英语教学中的重要环节，进步学生阅读理解才能
12、也一直是英语教学的重要目的。阅读理解是一种复杂的认知心理过程，它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能，领会作者通过语言符号表达的信息，从而到达与作者进展思想交流的目的。我在日常教学理论中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此根底上总结应对方法。影响阅读理解的因素很多，在这一认知活动中，学生的语言根底、学习方法、文化背景知识、阅读习惯、智力程度、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的根底。要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词和语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生的已有知识、经历、概括才
13、能、理解形式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知形式，这些因素互相影响，从而使学生在阅读理解才能方面存在着差异。我们老师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距，我在教学中总结出以下几点体会:一、教学中帮助学生培养良好的阅读习惯传统的教学形式一直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读文章就是为了记住所有的单词、词组以及语法构造，结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的习惯。这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读习惯。首先，使学生不要过多地关注每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。这样，在阅读中
14、，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。老师可以教学生练习划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于根本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。英语根本句型的知识在高中开场阶段应教给学生，并在平时的教学中反复强化稳固，这是可以准确分析理解长难句的根本前提，而近几年的高考题中长难句的增多越显示出这一点的重要性。另外，长难句的分析也离不开主从复合句的相关知识。我们老师在课文教学中要多设置针对性较强的阅读理解题帮助学生强化这种阅读技巧，当然，一定量的词汇是阅读的前提，只有在扫清词汇障碍的前提下才能讲求方法和技巧，但只有词汇短语句式的理解与记忆是远远不够的。其次，强化指示词、连接
15、词的知识和练习也是必要的，这可以帮助学生更好地理解句与句、句与篇的关系。老师必须想方法让学生理解到一篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成一个完好的、有一定主题的篇章。掌握了这些，对高考题中的段落大意、主旨大意题就会迎刃而解，也有利于做阅读填空题，即七选五这类题，同时有利于学生们写作程度的进步，一举三得。再次，语篇知识对阅读的作用也不可无视，老师应通过讲授或练习教给学生常见的篇章构造和形式，平时教学中多练习写纲要或缩写，这是一个比较有效的方式。高中英语课本中有许多的对话形式的文章，多要求学生改写也是一个不错的途径。最后，学生应学会识别文章的功用即作者的写作意图，作者写作此文章是为
16、了描绘、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐？他是在摆事实还是发表个人看法？是直截了当地说明观点还是通过正话反说或双重否认等方式？所有这些问题对于理解都是很关键的。老师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种暗示识别作者的意图。总之，老师应该通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的习惯，将注意力更多地放在更高的语言层次上，学会从客观上把握文章的意思。二、教学中注重阅读技巧的训练阅读没有固定的形式，需要根据不同的情况灵敏变化，一个高程度的读者能根据不同的阅读目的调整自己的阅读技巧和速度。一成不变的阅读方法只会在很多时候浪费过多的时间，而且会由于是眉毛胡子一把抓而抓不住真正重要的信息，久而久之学生也会失去阅读的信心和兴趣，导致无法有效进步阅读理解才能。因此，老师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵敏应用，运用不同的
