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1、?老师阅读地图?心得体会如今市面上的书籍有很多，读书的途径也有很多，有时觉得不读书有紧迫感，怕知道的太少，想读书时，可是那么多书刊却不知道哪一本最适宜，上学期末学校为我们统一订购了?老师阅读地图?，“阅读地图这四个字吸引了我，寒假期间，由于疫情的影响，在家刚好有读书的环境和状态，这一书融阅读构造、阅读途径、书目评价、阅读方法、使用案例等于一体，对老师专业成长有极大帮助，是一本很实用老师阅读指南。老师专业才能提升，一定程度上取决于他阅读专业书籍类型和数量质量。俗话说：“取法于上，得乎其中；取法于中，得乎其下，阅读不同层次书籍，能决定问题解决才能高低。阅读经典书籍能影响思维方式，提升思维程度。同时
2、，作为老师阅读书籍类型还应该科学。一名老师理想阅读规划是：本体性知识占50，专业知识占30，人类根本知识20。假如是班主任那么是：教育管理知识占50，专业知识占30，人类根本知识20。书中既有各类优秀书目推荐，也有名著好书评价，方便按图索骥，让读者一目了然。如语文学科知识推荐书目孙绍刚?名作细读?一段话让我感触很深：“语文老师一定要讲出学生感觉到又讲不出来，或者认为是一望而知，其实是一无所知东西来。许多语文老师包括我确实在课堂上没有开掘出知识点魅力，缺乏文本解读才能，只重复教参上结论。而在课堂上，除了不厌其烦地介绍作者、写作背景、背诵默写以及修辞分析，内容主旨归纳外，教学终究离文本有多远？一是
3、对课文进展微观分析不见功力，内涵分析蜻蜓点水，二是教材价值没有得到挖掘，造成教学资源极大浪费。由此可见，老师假如缺少好书引导，只会迷失在职业领域误区中，越陷越深，丧失反思力和改进工作自觉。教育教学需要“润物细无声安静润泽，真实成就感来自将教室里事情做到尽可能卓越。教学活动是一种复杂艰辛过程，需要老师认真经历课前备课、课堂教学、课后反思，潜心体会过程之中收获与挫败，是师生生命一天天交汇，沟通，没有励志性口号赏识，没有一夜间成功，没有灰姑娘“爱魔法棒，喊一声“变，教室里便会井井有条，教学机密不在戏剧性逆转一刹那，而是隐藏在静静探究与体验之中。真正考虑，是专注于内安静，外在光环只是额外奖赏，不应该成
4、为老师成长追逐目的。一个学科老师成功，来自让自己学科在教室里散发出迷人魅力；一个班主任成功，来自建成真正优秀甚至卓越班集体；一个校长成功，来自打造出真正优秀学校。过多阅读脱离真实教育教学励志型书籍，会让人始终处于亢奋与幻觉之中，从而更加急躁，而教育，更需要“润物细无声安静润泽，只有在安静润泽状态下，才会有真正考虑，也才会有真正教育，并获得真正幸福完好。?老师阅读地图?推荐?爱心与教育?、?教学勇气?等书籍，或细致呈现教育全过程，让人看到一个优秀老师是如何一步一步成长，或直面老师职业乃至于心灵中诸多真实问题并进展梳理，这样书才是真正值得推荐阅读。我们习惯讨论“怎么教，反复琢磨考虑是教学技巧、教学
5、艺术、教学理念等，教学方法等，强调学生主体性，重视课堂双边活动，课堂气氛、教学效果，强调精心导入、精妙过渡、精练板书、精彩讨论、精致课件，语文课越来越强调表演性、可欣赏性，公开课成为四十五分钟舞台艺术。这些外在形式，喧嚣评课追求，都不如让执教者安静深思：对语文教学而言，第一位是教什么，而不是怎么教。教什么甚至决定了怎么教。语文课特殊性，需要老师充分利用并挖掘课文原生信息和教学价值，考验是老师考虑复杂问题才能，而进展深思熟虑，授人以渔，唯有去急躁，保持安静心态，产生润泽课堂。教育不是“管，“哄，是“帮，注重一生德行开展。教育目是开展学生，是着眼于学生一生德行养成，不是着眼于班级“太平无事。作为班
6、主任，我们平时用得最常见方法是“管治“官治“控制，其根本手段是批评，呵斥，惩罚，请家长等，班主任高高在上，控制班级；学生顺从屈就，口服心不服。或者采取“哄方法，语重心长鼓励赞赏谈话，寄予良好愿望期待，学生当面感动亢奋，背后一笑了之，两天变样。这种“香蕉加大棒教育方法，带来只是学生情绪上变化，难以持久，容易反复。本书推荐王春晓老师?做一个专业班主任?中，王老师认为：“帮是解决问题最好方法。“帮问题学生时，老师是研究者，希望学生冷静、清醒，动力是智慧。往往详细事件解决只是教育起点，通过分析原因，找到解决方法，真心帮助问题学生，教育效果最好。另外，班主任对班级管理应制定预防性措施，由纪律管理逐渐过渡
7、到个别问题学生管理，进而实现因材施教。“对课堂秩序需求不应超过对有意义教学需要，“不同课堂条件下课堂管理任务各不一样等名师名言，也真正表达了教育目是着眼学生长远开展，教育措施不是千篇一律。佐藤学?静悄悄革命?中描绘“润泽教室里，轻松自如师生关系，每个人都得到大家自觉尊重，每个人呼吸和节律都那么柔和，表达了对学生真正爱与尊重。掩卷回味，本书对学科老师，班主任，教科研工作者，教育理论家等都提供了系统、有针对性阅读地图，书中有大量详实分析材料和理论案例可供学习借鉴，许多中外卓越老师珍贵教育经历，既让人耳目一新，又大获裨益。我最大感受有三点。一、老师的职业特点决定了无论执教哪一学科都要有渊博的知识。诚
8、如前文所述，我非常钦佩魏老师及他们新教育团队的每一位老师，他们热爱阅读，胸中有群书，胸中有全体学生。正因为如此，他们才会更加游刃有余地在潜移默化中影响教育学生。二、书中说的浪漫时期、准确期、综合期很有道理，我们应该更清醒地认识自己。浪漫时期阅读的书籍太少了，以致于没有多少知识底蕴。但我们不能一味地悔叹自己，悔叹时间，悔叹人生。更多的是既要看准确时期时专业方面的书，也要补上浪漫期广泛阅读的这一课。三、阅读专业书籍要学以致用。学而不思那么罔，思而不学那么殆。要取人之长，补己之短。本书中所列的两位实验者，读苏霍姆林斯基?给老师的建议?，却有不同的感受，第一位实验者完全理解偏了，假如他不多看一点专家对
9、这方面的解读，凭着自己的感觉走，那对他的成长极为不利。总之，专业成长离不开专业的指导，?老师阅读地图?如同一剂良药，使人神清气爽；又似一束强光，为我们拨云见日。相信读过此书的同志会和我一样，看过之后能理解很多值得老师阅读的书籍，也能帮助自己规划自己的专业开展。?老师阅读地图?一书，值得终身为伴。?老师阅读地图?心得体会2如今办公室定的，学校图书室的书和报纸很多，阅读的途径也很多，有时觉得不读书，觉得有点紧迫感，怕所知太少，想读书了，可是那么多的书刊，不知读哪本才是最合适的。?老师阅读地图?这本书是今年学校发的，“阅读地图四字吸引了我。看书也是很需要定力、毅力的，因为电脑、电视和手机总会诱惑着我
10、，让我去青睐它们，最近就一直看?人民名义?，更何况看这样的书不像少年时看武侠，一天可入情入境看完厚厚一本。我如今很想有这样一种阅读状态，但目前还是到不了这样的境界，还得强迫着自己看，为了完成学校布置的读后感，看着看着，有点味道了。?老师阅读地图?有四大亮点：一、老师要读什么书？提供了近200本参考书。二、怎样读书？根据专业开展过程分时期阅读、阶段性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节和一本书。三、优秀图书和优秀电影的评价。四、阅读误区、阅读失衡举例。?老师阅读地图?中参考书内容介绍详细，重点突出，许多案例非常现实实用。我们工作中总存着不少问题，有的久盘脑海，有的不吐不快但它们也只是问题，没有
11、人逼着你非要将它们研究清楚。阅读?老师阅读地图?好啊，突然间许多脑中的，讲过的问题都能一股脑儿想起来，发现专家也想到这些问题，这“英雄所见略同的兴奋使我继续看书，深化考虑。所以说，去阅读吧，你会接触到更多新的词汇，产生更多的想法。我作为从教25年有余，执教小学语文兼班主任工作，自以为是一位非常热爱教育教学，热爱老师这个职业的师范生，今年突然改教数学，也没有当班主任了，心里难免失落。我班级事情不操心，学生表现不好不教育，只认真备课上课改作，得了个清净。但是学生好似没有当班主任那时听话，纪律差了为什么？这是不是许多非班主任遇到的问题呢？百思不得其解。读了?老师阅读地图?，我明白了其中道理，发现自己阅读量太少了，专业阅读就更少了，解决问题方法单调，有点感觉不适应如今教育了。我把自己当成班主任，看见学生做得不好就教育，严格要求学生，渐渐地学生尊重我，上课纪律也变好了。我要把那些没有读的书读一读，把自己武装起来，更好地工作生活。感谢?老师阅读地图?，它是一幅老师成长的地图，是一幅指引老师前进的阅读地图。只要我们好好利用好这幅地图，我们一定会到达理想的此岸。
