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1、?义务教育课程标准?解读培训心得原创： 林军九月11日，本人非常荣幸可以来到湛江市第十二小学聆听了湛江市教育局教研室张金丽老师对?义务教育课程标准?的解读。在本次新课标解读培训中，张金丽老师主要从课程理念、课程目的和课程内容等方面着手分析，这次对新课标的解读使我受益匪浅。教育要与时俱进张金丽老师从现代科技的迅猛开展和更新速度着手，引起众多老师的考虑，从而对新课标层层分析与解读，让我对新课标有了新的认识，更加清楚的理解和明白教育必须跟上现实的要求，它不是仅仅只局限于知识的传播，技能的传授，更重要的是探究精神的培养，这是现代教育的核心理念，同时也必需要培养一种终身学习的才能。人工智能可以代替我们传
2、统的教学形式，所以教育更需我们与时俱进。义务教育数学课程标准的变化1教育理念确实立：“知识为本“育人为本教育理念很重要，从原先的知识为本到育人为本的转变，它关乎我们国家的将来，关乎每一个学生的将来，作为一名教育工作者，我们不可不清醒。学习是学生自己的事情，我们作为一名老师不能越厨代庖，学生应该成为课堂的主人，在老师的引导组织下，学生通过自学、讨论、探究，主动的获得知识。这样获得的知识是活的，不仅获得了知识，也进步自己获取新知识的才能。2课程目的：“双基“四基课程目的从原来的双基实现对“四基的转变，作为一名人民老师我们要积极落实课程目的，新课程制定的三维目的，即“知识与才能、“过程与方法和“情感
3、态度与价值观，是面向全体学生，力争使每个学生都能到达、获得现代化公民必须具备的素养，注重的是学生素养的全面进步。3内容方法：“结果性“结果性加“过程性教学要打破传统思想，老师要转变角色做一个引导者，引导学生有效参与，让学生自主学习，成为有效参与学习的主体者。教学过程是师生交往、积极互动、共同开展的过程。所以老师必须转变角色，促进师生之间的真正交往。教学内容要从传统的注重结果性转变结果加过程，在教学的过程，多关注学生的个性开展。4评价目的和方法：“单一“多元教学目的的“多维，决定教学评价的“多元，既要评价学生知识与才能，又要评价学生的情感、态度与价值观，还要评价学习过程与方法。在交流反响时，老师既要关注学生答案的正确性，又要关注学生得出答案的考虑过程。既要关注学生对知识的理解和技能的运用，又要关注学生所表现出来的对知识的兴趣程度和对学习的专注程度。在评价的同时，还要注重尊重学生的人格开展。通过跟张金丽老师的学习,我认识到在这个社会经济、科学技术迅猛开展的今天,我们要进步教育教学质量,进步课堂教学效率,我们要不断进步自身素质,投身到新课标的施行中去,深钻课标、教材,学好、用好教材。适应新形势的要求,从新课标的施行中汲取营养,丰富自身的素质,进步自身才能,力争在新课标的施行中有所作为。
