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1、?36岁幼儿学习与开展指南?学习心得体会?36岁幼儿学习与开展指南?学习心得体会近日，我聆听了来自深圳市教科院教研员刘华教授关于?36岁儿童学习与开展指南?讲座，经过刘老师的详细介绍我们理解到?指南?的最终形成是来之不易的，需要我们的珍惜，更是我们幼儿老师们的“指路明灯。通过学习?指南?我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，?指南?的施行可以让幼儿真正像幼儿那样学习与开展，从小学化的教育中解放出来，也感受到我们作为幼儿老师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培养祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好根底。聆听了刘教授关于解读?36岁儿童学习与
2、开展指南?的讲座后，我对?指南?有了进一步的理解和认识总结了以下体会：?指南?是一本师幼家长共用的“指路明灯。它的目的和意义是从保护儿童权利出发，强调教育平等，帮助所有的儿童科学全面地做好入学的准备。为幼儿园教育提供细致的专业参考，进步了幼儿教育的教学程度，进步幼儿园教育机构的质量，也为幼儿园家长理清儿童成长的根本参照，帮助家长形成科学的保育和教育。促进幼儿身心全面和谐开展，指导并约束成人教育行为，增进全社会对儿童开展的准备认识，并深化贯彻落实。?幼儿教育纲要?，是儿童幸福成长的福音?指南?的施行可以让幼儿真正像幼儿那样学习与开展，从小学化的教育中解放出来，享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功
3、利主义的教育中解放出来，快乐地游戏，在生活中开展，在开展中生活。在刘教授的讲解中，我们还观看了视频“老师如何组织晨间谈话。晨谈是幼儿园一日活动中一个过渡性较强的环节，具有特殊的承上启下的作用，它能帮助幼儿学习倾听别人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。能帮助幼儿围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。所以“围绕一定的话题谈话，首要问题是防止“跑题现象。谈话往往有中心话题，参与谈话者在这个范围内交流，这是谈话的最根本的思路及其方法。三岁以后的幼儿，自我中心语言逐渐减少，社会性语言逐步增加，但是他们仍然需要通过学习来摆脱谈话“天马行空的状况。幼儿的成长离不开老师的引导，老师的成长离不开专业知识的引领，有了?指南?中更详细的标准划分，我们对于不同年龄阶段的幼儿应该到达的某一才能或程度有了更详细的理解，对工作有积极有效的推动作用，也让我们更快更好的在工作中不断成长。
