《七年级地理地球的自转教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理地球的自转教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 地球的自转教案教学目标一、知识技能目标：1、学会用地球仪或简单器具演示地球的自转，感悟方向、周期。2、能用简单的工具演示昼与夜以及昼夜更替，感悟产生的条件及晨昏线的存在。3、用简单的方法推算时差，学会用实例解释时差现象二、情感和态度目标：1、培养空间想象能力和推理能力。2、通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的.。3、通过学习昼夜更替和时差，使学生初步树立正确的科学宇宙观，理解事物之间是联系开展变化的。教学重点：1、用简单方法演示地球自转；2、用地理现象说明了地球的自转教学难点：从不同角度观察地球自转的演示，顺时逆时， 帮助学生形成空间思维能力，形成正确稳定的空间认识。教
2、学准备：大地球仪 1 个，小地球仪 8 个，手电筒 9 支。课时安排：1 课时教学过程、第三节：地球的自转创设情景，导入新课：由学生熟悉的日月星辰的东升西落，直接引入新课。一、地球运动的方向和周期运用类比的方法， 联系生活，让学生说出他们坐车的经历，并且能够解释太阳东升西落的原因。老师播放动画课件：学生观察讨论：什么叫地球的自转，地球是绕着什么在转？地轴地球自转时的姿势是怎样的？以四人小组为单位，分发小型地球仪，并布置任务：1、模拟地球的自转，并总结地球自转的绕转中心和方向。2、模拟并总结从两极上空俯视地球自转的方向。选组演示并在黑板上画出自转的侧视和两极俯视图并标注自转轴及自转方向。了解在其
3、他地方看地球的转动方向自转的周期：小组讨论；学生结合生活体验， 说一说每天我们在夜半球和昼半球大体经历多长时间？学生议论答复后引导学生认识人们以1 天24 小时为单位的起居和作息时间与地球自转的关系。教师小结板书：球运动的方向自西向东北：逆；南：顺地球运动的周期1 天24 小时二、昼夜更替现象的产生承转：地球自转会产生哪些地理现象？教师用地球仪自转演示过程：在地球仪上找到中国的北京和英国伦敦，用不同色标记，一手拿着手电筒，照在地球仪上，一手轻轻拨动地球仪，使它自西向东转动。教师指导学生分八组，仿照教师正确演示地球的自转运动，理解由于地球的自转而产生的昼夜交替的现象。根据上面的演示，提出以下问题
4、1、 地球是个透明的球体吗？2、假定它是静止的，观察地球外表向着太阳的一面中国北京和背着太阳的一面英国伦敦各是什么现象？3、将地球仪转动180，你来观察中国北京和英国伦敦又会产生什么地理现象呢？4、将地球转动360，或连续转动地球仪，你再来观察以上两地产生了什么地理现象？学生合作探究，分析总结归纳昼夜现象三、时间的差异教师设疑： 北京和纽约的 2 人通话问候，早上晚上思考在同一时刻，为什么会有时间上的差异？让学生在地球仪上找到北京和美国的纽约，然后演示观察，当北京是黄昏时，纽约是什么时间？引出 “ 地方时的概念教师带着学生一起演示：在地球仪上的同一纬线上做3 个标记，然后自西向东慢慢转动地球仪
5、，让学生观察 3 个标记从夜半球进入昼半球的顺序有什么特点？引导学生认识相对位置偏东的标记，要比位置偏西的标记先进入昼半球，也就是说，在同纬度地区，偏东地点要比偏西的地点先看到日出，显然在时刻上偏东地点要比偏西地点早一些，使学生知道地球的自转还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。学生活动：1、读图 1-3-6，思考并答复以下问题：东西十二区全并为一个时区，180 度经线；伦敦 9 月 10 日 2 点2、读图 1-3-7：理解日界线，向东减向西加1 天课堂小结，板书设计地球运动的方向自西向东地球运动的周期1 天24 小时地球运动的地理意义昼夜交替现象的产生昼半球夜半球晨昏线地方时的产生时区日界线课后作业：1.通过查资料或上网等方式，搜集能够证明地球自转的方法和现象。2.设地球运动的方向是自东向西，那么， “太阳从西边升起能不能实现？
