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1、罗阳镇中心小学集体备课35第四单元认识除法备课时间： 2007年 9 月 5 日教材简析：本单元第一次教学除法，要使学生初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。教学内容大致分成两部分，第3035页教学平均分，第3641 页教学有关除法运算的知识。教材在编写上有三个方面的特点。第一，过去的数学教材，把除法人为地分成两类，即平均分（把一个数平均分成几份，求一份是多少）和包含分（求一个数里有几个另一个数），强调这两类之间的不同，却无法把它们沟通，实质上削弱了除法的意义，造成了机械记忆的学习状况。新课程认为，这两类问题都是每份分得同样多的问题，在本质上是一致的，没有必要把它们机
2、械地割裂开来。第二，除法意义是分阶段逐渐理解的，首次教学除法，把理解其意义定位在它是解决平均分问题的一种运算。因此，认识除法需要先建立平均分的概念，这是教材分两部分编写的原因。第三，把除法知识的教学与用除法解决实际问题有机结合起来。例题教学除法的知识，都在现实的问题情境里进行，练习题几乎都是生活中常见的实际问题。这样编排，增强了计算教学的现实意义，也提高了计算教学的效率。教学理念：关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。学生学习数学的过程是他们探索的过程，学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学二年级数学备课主备人： 郑秋婷罗阳镇中心小学集体
3、备课59习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。教学目标：1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分名称。2、使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。3、使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与实际操作活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。教学重点：让学生在平均分的
4、活动中，体会和认识除法的含义。教学难点：理解平均分的两种基本情况；理解除法的含义。课时安排：共 6 课时认识平均分 3 课时认识除法 1 课时练习四 2 课时二年级数学备课主备人： 郑秋婷罗阳镇中心小学集体备课58第一课时认识平均分 1备课时间： 2007年 9 月 5 日教学内容 ：平均分 (1),教材第 3031页的内容。教学目标 :1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重难、点 :理解平均分的含义教具学具 :课件、萝卜图片、桃树画片、小棒等。教学过程 ：一、创设情境，提出问题出示电脑动画课件。小朋友们，我想把6
5、个萝卜分给几个好朋友，可以怎样分呢 ?你们能帮帮我吗 ?二、动手操作，探索新知1.动手操作。谈话：同学们赶快行动吧，用眼前的萝卜图片摆一摆，分一分。看谁最聪明，分的办法最多！2.汇报交流。让学生把自己的分法用卡片展示在黑板上。3.认识“平均分 ” 。谈话：同学们开动脑筋，想出了这么多办法。你能根据每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗 ?在小组内交流。全班交流。提问：你们是怎样分的 ?说说这样分的理由。学生之间说说什么是 “平均分 ” 。二年级数学备课主备人： 郑秋婷课时编 号： 016罗阳镇中心小学集体备课584.进一步体会平均分的特点。小结：同学们把 8 个桃子平均分，想出了不同的分
6、法。虽然分成的份数不同，但都是把每份分得同样多。5.探求平均分的方法。谈话：现在正是桃子丰收的季节。瞧，老师给同学们带来了什么 ?(板贴：挂有 8 个桃子的树 )老师正想把它们分给同学们。数数看，一共有多少个桃子 ?如果每个小朋友分2 个，可以分给几个小朋友呢 ?同学们，每个小组也有一棵这样的桃树，小组合作，试着分分看。小结： 8 个桃子，我们可以把2 个桃子作为一份分给 1 个小朋友，一共分了这样的4 份，就是分给了 4 个小朋友。像这样把每几个作为一份来分，也是平均分。三、组织练习，深化认识1.“想想做做 ”第 1 题。观察题中插图，指名回答，要求说出理由。2.第 2 页“试一试 ” 。教
7、师说分小棒的要求，学生一起动手分，指名回答，集体订正。3.“想想做做 ”第 2 题。先看上面一题的图，弄清是怎样圈的，再做下面一题，指名读题目要求，一起动手圈，圈后填空，同桌学生相互订正。4.“想想做做 ”第 3 题。指名读题，说说题目要求，学生自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说是用什么办法分的。四、课堂总结二年级数学备课主备人： 郑秋婷课时编 号： 016罗阳镇中心小学集体备课58提问：这节课你学会了什么?第二课时认识平均分 2备课时间 ：2007年 9 月 5 日教学内容： 平均分 (2),教材第 3233页内容 .教学目标 :1、经历 “把一些物体平均分成几份 ”的过程，进一
8、步感受平均分的含义。2、培养动手操作能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。教学重、难点 ：经历“把一些物体平均分成几份 ”的过程，进一步感受平均分的含义。教具学具 ：课件、圆片、小棒等教学过程：一、创设情境，引入课题同学们，昨天我们学习了一种新的分法叫做“平均分” ，谁知道什么样的叫做平均分？课件演示：猴哥哥猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看，他们一共摘了多少个桃子？你认为怎么分最公平？每只小猴分得几个桃子？二、动手操作，解决问题1、想一想，分一分用圆片代替桃子，请小朋友用圆片分一分。分组活动。2、交流是怎样分的？3、总结：不管用什么方法，8 个桃平均分给2 只猴，每只小猴分得都是（）个
9、。4、试一试请小朋友先按要求用12 根小棒分一分，再填空。二年级数学备课主备人： 郑秋婷课时编 号： 017罗阳镇中心小学集体备课58（1）平均分成 2 份，每份（）根。平均分成 3 份，每份（）根。（3）平均分成 4 份，每份（）根。指名说一说（ 1）是怎样平均分的？同桌交流（ 2）是怎样平均分的？自己说一说（ 3）是怎样平均分的？，然后交流。小结：把物体（桃、小棒等）按要求平均分成几份，方法虽然不同，但分的结果：每份都一样。5、想一想生活中也有很多象这种平均分的例子（1）出示 P33想想做做第 1 题你是怎样分的？（可以：连一连、圈一圈，或借助学具来分一分）（2）学生独立完成第23 题，说
10、一说怎样平均分的？三、应用拓展谈话：班里需要选16 个同学参加广播操比赛。请大家利用这节课学到的知识组织设计一下队形。先想一想怎么排，然后把队形用学具摆出来或在纸上画出来。四、全课总结今天你学会了什么？平均分的结果是怎样的？二年级数学备课主备人： 郑秋婷课时编 号： 017罗阳镇中心小学集体备课58第三课时认识平均分 3备课时间 ：2007年 9 月 6 日教学内容 ：平均分（ 3） ，教材第 3435 页内容。教学目标 ：1、继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2、通过与生活实际相联系的开放题教学，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力，
11、并从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。3、在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重点：从整体上认识 “每几个一份 ”地分，或者平均分成几份，结果都是平均分。教学难点：从不同的角度体会平均分的特点，并体会两者之间的关系。教具学具： 小棒、投影仪。教学过程 ：一、初步感知，铺垫准备出示：把 6 个 苹果，每 2 个分一盘，能分（）盘把 10 个萝卜平均分在 5 个篮子里，每个篮子分（）个。小结：象这样每几个一份的分和平均分成几份二年级数学备课主备人： 郑秋婷课时编 号： 018罗阳镇中心小学集体备课58都是叫做平均分。二、动手操作，体会领悟1、创
12、设情境小红做了 12 朵花，准备在教师节装饰教室。把 12 朵花平均插在几个花瓶里，你准备怎样插？a) 请同学们互相说一说自己的想法，在用小棒代替把你的想法分一分。b) 交流：说一说是怎样插的？2、比一比12朵，每个花瓶插3 朵，插了 4瓶。12朵花平均插在 4 个花瓶里，每个花瓶里插3 朵。说一说，看了这两种插法有什么想法？3、说一说12朵，每个花瓶插2 朵，插了 6瓶。 也可以：12 朵花平均插在 6 个花瓶里，每个花瓶里插2 朵。12朵，每个花瓶插4 朵，插了 3瓶。、可以： 12朵花平均插在 3 个花瓶里，每个花瓶里插4 朵。12朵，每个花瓶插1 朵，插了 12瓶。也可以：12朵花平均
13、插在 12个花瓶里，每花瓶里插1朵。小结：两种不同的分法：每几个一份地分和平均分成几份，结果都是平均分。三、巩固应用，内化概念1、依次出示想想做做14 题先出示图，引导学生进行观察，知道都是平均分。让学生在小组内从不同角度说一说分的过程。独立完成填空，小组内订正。2、想想做做第 5 题学生独立完成，交流自己是怎么想的。二年级数学备课主备人： 郑秋婷课时编 号： 018罗阳镇中心小学集体备课583、想想做做第 6 题1）出示图，提问：图上画了什么？兔是怎样分的？鸡是怎样分的？2）让学生先自己说说，再和同桌交流。四、总结今天你的收获怎样？第四课时认识除法备课时间： 2007年 9 月 6 日教学内
14、容 ：教材第 3637 页内容，完成 “想想做做 ”教学目标 ：1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称。2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。教学重点：初步理解除法的含义。教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。教具学具 ：投影仪、投影片教学过程：一、结合具体情境和平均分活动，让学生初步体会除法的含义1、创设情景投影出示：学校组织小朋友到游乐园玩，看，他们正准备坐缆车呢。从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？2、解决问题出示： 6 小朋友坐缆车，每辆车坐2 人，要坐二年级数学备课主备人：
15、 郑秋婷课时编 号： 019罗阳镇中心小学集体备课58（）辆车。怎样求出要坐几辆车？请同桌讨论，交流方法。3、认识除法指出：把 6 个人，每 2 个人分一车，可以分成3 车，这种分法叫平均分，我们可以用一种新的计算方法来计算，板书：除法写成：62=3这个“” 叫除号读作 6 除以 2 等于 3这里的 6 、2 、3 分别表示什么？ 62=3 是什么意思？教学“试一试 ”12个苹果，每只小熊分3 个，可以分给（）只小熊。怎样列式解答可以分给（）只小熊。123=4 是表示什么意思小结：把物体每几个分成一份求分成几份，可以用除法计算。二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称1、出示：把 6 支铅
16、笔平均分给 3 个小朋友，每人分得（）支怎样求每人分得几支？学生讨论、交流。指出：把 6 支铅笔平均分成 3 分，求每份是几，也可以用除法计算。板书：63=2这里的 6、3、2 个是什么意思？所以63=2表示什么？2、介绍除法各部分名称说出例 1 各数的名称完成 P38想想做做第 4 题。学生同桌说一说。小结：把物体每几个分成一份，求能分成几份；或把物体平均分成几份，求每一份是多少，都可以用除法列式计算二年级数学备课主备人： 郑秋婷课时编 号： 019罗阳镇中心小学集体备课58三、组织练习做“想想做做 “第 1、2 题学生独立完成，并与小组同学交流括号内填什么数，这个数是怎么得到的？并说说写出来的除法算式各表示什么意思四、小结今天你有什么收获？五、作业“想想做做 ”第 3 题第五教时练习四 1备课时间 ：2007年 9 月 7 日教学内容 ：练习四第 16 题。教学目标 ：通过学生动手操作和经历实际问题，进一步理解把一些物体 “每几个一份的分 ”和“平均分成几份” 都可以用除法计算；并体会除法的实际含义。教学重点：体会除法的实际含义，并能解决用除法计算的生活问题。教学重、难点：理解除法
