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1、部编版五年级上语文道德课教学设计第1面对成长问题课题第 2 课 学会沟通交流课时共 2 课时教材内容分析学会沟通交流包含三个框题：“ 正确对待不同看法 ”“ 真诚坦率很重要 ”“ 与人沟通讲方法 ”。第一课时主要集中在第一框题，从了解不同看法产生的原因到理性对待不同的看法，P10活动园案例提供情境设计的思路，引发学生反思为什么同一件事情同学看法不一致，P11活动园栏目则提供了直接可运用的案例，引导学生理性对。第一课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要教学目标1. 情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。2. 能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。3. 知识目标：了解不
2、同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。教学重难点重点：正确对待不同看法。难点：真诚坦率地与人沟通。教法学法教法：调查、访作 交 流学法：小组讨论交流法教学准备1教师备：准备多媒体课材。2.学生准。教学过程节教师活动学生活动个性思考部分第共9 页部编版五年级上语文道德学设计激趣导入 撕纸游戏1. 每人一张同样大小的纸。2. 学生闭上眼睛，根据老师的提示一、课语撕纸。3.睁开眼睛观察比较自围人手中剩下纸。预设：各种各样。4. 为什么同学们撕纸的结果不一样？小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。5. 揭示题目： 今天我们就来探讨跟沟通有关的话题学会沟 。【正确对待不同看法】（一
3、）分析讨论：件1. 在四年级下学期的拔河比赛中，咱们班输掉了比赛，老师听到几位间二、课时谈论起各自的看法，我们一起来看一看（ PPT 呈现）同学一：们明明就已经了，裁判却不吹哨，让他们有回去，我觉得输掉比赛时裁成的。同学二： 我觉得咱们班的部分同学坚持的不够好，如果能够坚持一下就能赢了。同学三：是我们力量不如人，如果我们思考、回答力量比人家强，也许就不会输了。2. 请学生补充不同的看法？3. 请同学们说一说自己的看法，以及原因。4. 同一场拔河比赛，咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法？回答。5.小结：不同的成长环境习惯、生活方式、看待问方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。第共9
4、页部编版五年级上语文道德计（二）课本案例1. 阅读 P11 “ 活动园 ”内容。2.请两位同学演一演梁毅和之阅读案例， 小组间发生的事情。交流3.小组合作，论论 问 题（1）你会对这种分歧采取的态度？（ 2 ）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（ 3 ）你的态度对朋友关系会产生什么影响？小（ 4 ）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？5.小6. 小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。【真诚坦率很重要】（一）换位思考1. 对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？2. 当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2 人组互相演
5、绎生自由回答。当景3. 阅读课本P12 “ 换位三部曲 ”第一步：稳； 第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。4. 运用“ 换位三部曲 ” ，说出你对 “ 秋游选址”的解决方法是什么可能的结果是什么？5.运用“换位三部曲P12 案例。（二）尊重他人（PPT呈现）秋游的问题， 可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员划 做 一 期黑板报，同学们说法不一。仔细阅读案例第共9 页部编版五年级上语文道德计同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。同学二： 我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺。同学三：我这样做是最好精我
6、是班长，大家都应该听我的。同学四： 美术课代表为何说自己的想法最精妙，以为自己是美术课了不起。身处这我该如何表达自己的分享意见呢？1. 生自由分享。2.对各种看归 类 。（ 1 ）一类：不敢表达类。心理原因，不敢表达真实想法。克服担忧，增强自信，勇敢表达。（ 2 ）二类：表达不清类方法原因，表达不清真实想法。写下想法，不断练习，提。（ 3 ）三类：角度不同类。价值原因，角度不同看法不同。角度不同，看法不同，学会接受。3. 演练场（ 1 ）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？（ 2 ）现在会怎么做？小结：真诚的交流，是我表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会
7、接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。（三）巧妙建议回到做黑板宣传委员看到大家说的黑路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。态度1：这么清晰的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了。第共9 页部编版五年级上语文道德课 教学 设 计态度2：你的设计想法挺好的给你讲一讲我的想法，如果觉得有用可以展开想象， 猜一采纳。猜，说说你的建态度 3 ：?议1. 猜猜可能还可能会出现什么态度？2. 如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？3. 假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你什么态度？三、小结交流中产生分静、友好的
8、过程中获得成。安全教育：上下楼梯时要注意安全，切。2. 学会沟通交流设计正确对待不同看法真诚坦率很重要设计学会换位思考。时与人沟通讲方法教学目标1.情感态度与目标：学会倾听，理解领会对方的想法。2.能力目标：懂得未能达成共识可展开争论，并3. 知识目标：能够勇于和准确的表达自己的意见。教学重难点重点：与人沟通的方法。难点：与人沟通的方法。教法学法第共9 页部编版五年级上语文道德课计教法：调查、访流学法：小组流法教学准备1.教师准备：准备多媒体课2. 学生准备：预习课本。教学过程节教学个性思考部分1. 绘本故事导入，绘本故事小猪圈圈，大意是小猪在课堂上，因为不敢一、课表达想上厕所的想法而尿裤子的
9、事情。2. 问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？3. 今天我们继续来学习学会沟通交流，一起探究如何更好的与人沟通。【与人沟通讲方法】（一）我该怎么说？二、课在我们的生活中，经常的一些情境，一起来看一看。1. 情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能此 ， 你可能会怎么说？（ 1 ）生回答。（2）小。教师PPT 呈现两种表达。表达句可能的表可能的结式以“我”为主语达我 有 点 失望！果允许对方解释并 使邀请学生演绎情境的句式友谊不 受伤害以“你”你 真 不 守两 人 争 吵语信！起来的句式（ 3 ）请两名学生演绎情境。（ 4 ）采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。第共9 页部编
10、版五年级上语文道德学设计（ 5 ）采访观看同学对两种不同表达的感受。小结：以 “我” 为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主，才能更好2. 情境二：运动会报名事件假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发本来你的强项是短跑，他却让你。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？“ 你” 句式用“你” 的句式，“ 我” 的句式来可能的表达：表达。可能的结果：生说情境， 其他“ 我”学生用“ 我”为主语的句式可能的表达：来表达勇可能的结果：敢地说出自己的感受。（二）表达有方法1. 我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性意见。心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信
11、。（学）技能：说话前要准备，明分说理。准确表达礼仪：量适中，有理有据，可以配合手势。2. 随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演1.观看情景，一位同学正在分享自己的旅行游记，一位同学左顾右盼，在座位上拧来拧去，一会，学生来扮演一会弯腰找东西；一位同学面无表情；一位同学不断的插话，打断；还有一部第共9 页部编版五年级上语文道德课计分同学身体目光专注，还不是，精彩部分还鼓掌。2. 学生点评。（四）活动三：我该？过渡语：勇敢说，认真听沟通氛围更融洽。然而，与人沟通，会无法达成共识。1.四人（ 1 ）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的情况？如果有，是什么事情？小
12、组讨论 、 交 流（ 2 ）对方做法不对时，你会怎么对待，的 方 式 对 彼 此 的 关 系 有 什 么 影响？2. 代表发言。3. 当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理。1. 学生谈收获。2.师总结：良好的人际关系建立在正确看待不同的看，理性对待，只要我们真诚沟通，勇敢表达，懂得倾听，彼此尊重能够拥有良好的人际关系。3.希望孩子们回家与父母讲一讲本课的收获，与父母沟通交流本课所学内容。三、小结安全教育：上下楼梯时要注意安全，切。2. 学会沟通交流板书设计勇于表达准确表达学会倾听不论尊重差异与同学分享你沟通的好方法。第共9 页部编版五年级上语文道德课计教学反思第9页共9 页
