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1、-最新资料举荐 -20 、纸船和风筝教案表格形式教材内容20、 纸船和风筝年级 2年 教者 陈羿廷课时 1学问与技能目标：1、 熟识 8个生字，会写幸、福两个生字；2 、 正确、流利地朗读课文；3 、 学习 16自然段， 体会松鼠和小熊之间友情所带来的欢快；过程与方法目标：通过同桌争辩、师检测、生自检、读句子和做玩耍巩固字词来学习生字，通过句子的分析朗读来体会纸船和风筝使松鼠和小熊 成为好伴侣；情感态度与价值观目标：引导同学在阅读中对怎样交伴侣有确定的感受；教学重点：让同学体会松鼠和小熊成为好伴侣时那种欢快的心情；教学难点：幸、福的书写；教学具使用：课件 教学方法和过程：教学环节教学预设（教学
2、思路）同学活动一、 揭示题目1、 老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌， 说得不对， 你1 / 4就摇头；第一句，我是你们的好伴侣！师：大家这么信任我，我乐坏了；其次句，你们是我的好伴侣！师：我也很信任大家，你们乐坏了；第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！2、 （出示课件）谁来读读课题 20纸船和风筝来， 我们一起来读一读；（生鼓掌）指名读课题全班齐读课题二、 初读课文，学习生字；1、 现在打开书本 92页， 用你宠爱的方式读课文，假如遇到不熟识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子划出来，听明白了吗？2、 老师觉得有这样几个句子有点难读3 、 （ 课 件出示句子中的词语
3、） 这些句子中红色的字就是这篇课文的生字宝 宝， 假如我们把它们学会了， 就能把句子读得很棒4 、 学习生字A、（课件出示）坏扎莓抓 幸福受吵 生字学会了 ， 句子也会读了吗？四人小组读一读，难读的请教你的小伙伴读；（课件出示句子）6、 生字玩耍 a 、 考眼力 b 、 挑战记忆力按自己宠爱的方式读课文按次序完成任务观看句子感知内容小老师领读开火车读小组争辩后汇报识字方 法展 示 读 给 大 家 听 ，想 读 哪 句 就 哪 句三、学习16自然段-最新资料举荐 -（ 1） 大家再自由读读，看看谁读得最有感情？12坐 好 （2） 大家看，这时候小熊是什么样的表情啊？这么乐是不是乐坏了？小伴侣们，
4、谁来读读这一段；（出示）小熊拿起纸船一看，乐坏了；纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着： 祝你欢快！乐坏了仍可以怎么 说呢？为什么乐坏了呢？请带着兴奋的语气，乐坏了的表情来读读这一段；松鼠也收到了小熊的风筝，请看这一段，谁来读；（出示）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了；风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福！A、 松鼠是什么表情？（乐坏了）B 、 为什么乐坏了呢？（乐坏了）是举手朗读（很兴奋、兴奋极了）回答疑题朗读课文朗读句子回答疑题四、 书写五、 过渡松鼠收到了风筝， 乐坏了，风筝上挂着一个草莓，松鼠乐坏了 ， 风筝的翅膀上写着祝你幸福，松鼠也乐坏了；用兴奋的语气，乐坏了的表情来读读这句话吧！（4） 小熊乐坏了，松鼠也乐坏了；小伴侣们， 现在就让我们一起去体会欢快吧！ 一起站起来， 打起精神， 齐读 1-6 自然段， 看谁最幸福最欢快！ 读得真棒， 现在我们就来 写幸福 两个字吧！ 1 、 请举起你们的手一起跟老师3 / 4来书空；2 、 小伴侣坐得多端正， 写得多认真， 把幸福两个字描一遍，写一遍吧！ 3 、 评判 从上面的学习当中， 我们知道了 纸船和风筝让他们成为好伴侣， 正值他们沉迷在幸福和欢快时， 这欢快却没有了 ， 究竟发生了 什么事呢？我们下节课再来学习；齐读课文跟老师书空练习写字呈现 板书设计 20 、 纸船和风筝小熊小松鼠乐坏了
