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1、读书破万卷下笔如有神三位小数乘两位小数 （总4）教学内容 ： 青岛版学校数学五年级上册教科书第7 页教学目标1、进一步懂得小数乘法的算理，能依据题目特点判定积的小数位数，把握三位小数乘两位小数的运算方法2、经受探究三位小数乘两位小数运算方法的过程，知道当积的位数不够时，会用 0 来占位3、在解决问题的过程中，提高解题的正确率，培养良好的做题习惯；教学重难点教学重点：把握三位小数乘两位小数的运算方法，能娴熟的进行运算教学难点：懂得当积的位数不够时，要用0 来占位；教具、学具多媒体课件教学过程一、创设情境，提出问题1. 课件出示判定各算式的积是几位小数1.4 714.341.42.42.430.0
2、6 2.34.5 0.230.163.4同学摸索，独立完成；汇报沟通摸索：你是怎样判定出积的小数位数的？小结：判定积的小数位数，在小数乘法中占有特殊重要的位置，由于它准备了我们如何处理结果，同学们要把握判定方法，第一分别看每个乘数中有几位小数， 然后把小数位数加起来，就是积的小数位数；2. 课件出示你会运算0.483 0.06 吗 ？师：和以前学习相比， 这道题小数位数增加了，但是基本的运算方法仍是和以前读书破万卷下笔如有神一样，现在同学们独立完成，看一看在解题的过程中你会遇到哪些问题？二、自主学习，小组探究（一）出示并解决问题：0.483 0.061. 摸索，独立完成2. 汇报沟通0.483
3、4830.0660.0289828983. 摸索（ 1）判定积有几位小数？（ 2）积的小数位数不够怎么办？汇报沟通小结：当积的小数位数不够时，要用0 来占位；（二）现在我们来总结一下，怎么运算小数乘数？1. 独立摸索，同桌沟通2. 汇报质疑3. 小结：运算小数乘法时，第一依据整数乘法的运算来运算，然后依据乘数的小数位数确定积的小数位数，当积的小数位数不够时，要用0 来占位；三、汇报沟通，评判质疑依据 4714=658，直接写出下面各题的积；0.47 14=4.7 14=0.47 1.4=470.14=0.47 0.14=4700.014=独立完成，汇报沟通摸索：怎么样才能快速运算四、抽象概括，
4、总结提升先判定积的小数位数，在运算4.56 913.9 2.75.060.31读书破万卷下笔如有神580.0452.7 0.0030.351.5独立完成，汇报沟通摸索：运算时要留意什么？五、巩固应用，拓展提高1课本第4 题-依据算式填空；（巩固因数的数位与积的小数点位置关系的学问）2. 完成课本自主练习第1 题；（同学呈现，互评，订正错误）3. 完成新课堂第5 页 第 2 题（可以组织多种形式：1. 可以指生在黑板上板演2. 可以在小组内成员互评，订正错误，然后全班沟通）4. 新课堂第6 页第3 题-比一比；可以从中挑选几道小题；例 如 9.8 0.99.82.051.62.05谁说一说你是怎
5、样解决的？（引导同学大胆说一说自己的方法）解决像这样的题目，到底有没有窍门或捷径呢？有爱好的同学下课之后，可以认真观看、争论；下课！板书设计三位小数乘两位小数0.483 0.060.4834830.0660.028982898使用说明：1、教学反思本节课重点练习了三位小数乘两位小数的乘法，教学重点包括两个方面，一是进一步把握小数乘法的算法，二是关于结果的处理，当积的位数不够时，要加 0 占位；读书破万卷下笔如有神虽然在课堂上，和同学一起经受了算理的探究过程，并让同学摸索明白题时的留意事项，总结了小数乘法的运算方法；但是在同学的练习时，仍旧有很多的错误；具体表现如下：（1）运算仍有错误，如乘法口诀的应用、进位的处理等（2）个别同学简洁遗忘化简，不能把末尾的0 省去（3）结果的处理，仍旧不能保证结果的小数位数和乘数的小数位数一样针对以上问题，说明同学仍缺少确定的练习，只有在不断的练习中才能发觉错误，改进不足，不断的提高做题速度和正确率；2、使用建议：有了信息窗一的基础， 老师没必要把时间过多的铺张在预备部分，应快速的直奔主题，让同学主动探究问题、解决问题、总结问题；3、需要破解的问题：少数同学在运算的时候仍是常常把积的小数点弄错；
