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1、Word文档下载后（可任意编辑） 高考满分作文800字【让作文成为一种享受】 当今的小学生可怕写作文，作文成了他们最不喜爱的功课，这是为什么呢？关键是孩子们对写作没有兴趣。所以要转变作文现状，必需让孩子们乐写、爱写，对写作产生深厚的兴趣和表达欲望，正如叶老先生说的：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。所以说，激发写学生的写作兴趣是写好作文的关键。 一、融洽师生关系，扫除情感障碍俗话说：爱屋及乌，其实作文老师在学生习作中的作用是特别巨大的，教师时刻影响着学生的习作心理，一旦学生感受到习作气氛的和谐融洽，谁还有理由抗拒习作的诱惑。在指导课上，教师不应当充当一个指导者，更
2、多的时候还需要做个倾听者，听听孩子们的想法，可以加入孩子们的行列之中，跟他们同体验、同感受、同沟通，在这种平等的气氛中，教师无形之中可以渗透进自己的观点和方法，学生更简单接受和把握。例如在描写一处景色中，我带着孩子们走出校门，去捕捉大自然中的美景，我们散步在乡间的小路上，孩子们不必排着整齐的队伍，他们拥着我，我们有说有笑，大家沟通着一路上的风景，在轻松开心的旅程中，孩子们的习作已悄悄在脑海中诞生，一路上我们说的我们聊的就是一篇作文，回到教室后孩子们就顺利地完成了本次习作。作文讲评课，我们也要留意评价方式，不要让孩子从中形成一种惧怕心理，要用赏识的目光去发觉孩子的进步，让孩子每一次习作中能清晰自
3、己的缺乏，但更多的是感受到自己的进步，从而时刻保持主动的心态去对待习作，习作因师生融洽的关系而变得富有吸引力。学生是教师的“作品，要想创作好这部“作品，靠单纯的指导是不够的，还需要教师真情的付出，融洽师生之间的关系。二、通过体验活动，促发真情实感如今许多孩子的作文就是假话套话一大堆，有时为了凑字数，在那边胡编乱造、反反复复，也真是为难了他们。其实这种状况在当今的孩子中特殊普遍，为什么会出现这样的病态习作呢？缘由是孩子们缺少真实的体验，当然就没有了真情实感。真情实感是写作的血液，情感与作文的关系极为亲密，写作都离不开真情的涌现。只打开学生的情感之门，才能写出真情之作。情感从经受的生活中来，从自己
4、的亲身体验中来，所以要获得真情实感唯一的方法就是多开展体验活动，让学生从活动中去亲身感受？。俗话说：巧媳妇难为无米之炊。孩子们没有真情实感当然就无法笔尖传情了。指导习作，活动体验应当放在写法指导之前。例如习作“吹泡泡，我在班级开展了吹泡泡活动，孩子们玩得可快乐了，他们是怎么玩的，同学又是怎样玩的，玩的时候想了些什么等等，这一切都是孩子们在活动中亲身经受的，写起来就有的写了，不需要在那里凭空想象了，这样写出来的习作就有了真情实感。在写作中，我们要敬重学生的感受，鼓舞学生说真话，说实事，只要有了真正从肺腑中流出的真情实感，才能做到写山能情满于山，写海能意溢于海。在写作中，真情实感是第一手材料，他能
5、促使学生把自己的想象力和创造力都尽情地释放出来，写出有血有肉的习作来。三、拓展写作视野，提倡独特作文“没有独特的作文，是丢失了灵魂的作文。如今孩子的作文我们真是头疼，指导得太多，孩子就写得千篇一律，不指导，又是乱写一通，那应当如何转变这种传统的习作指导，让学生享受独特化的思维，创作出独特化的习作呢？首先我们应当给学生更多的心理空间，让他们有尽情抒发的自由和自我选择的自由。在作文命题中，我们要拓宽写作视野，多进行一些半命题作文的训练，让独特发挥更有可能。我们知道作文缺少独特，最主要的就是表如今思维的僵化、内容的雷同上，如何去转变，最主要的就是培育学生多角度思维的能力，引导学生对同一题材从不同角度
6、上去选材和构思，这一步是独特化作文的保障；其次，我们应当明白学生习作的过程就是一个心灵历程，学生有自己独特的感受和体会，我们知道习作跟阅读一样都是一个独特化的心理过程，我们要敬重学生的独特化的东西，并鼓舞学生写出自己的真实感受和想法。在指导中，教师是教给学生习作的一般方法，而不是给学生的思维画上条条杠杠。在作文的过程中，我们不仅要鼓舞学生写出真情实感，还应当激发学生大胆想象的欲望；最终，我们要通过转变评价方式，激发学生独特化写作的热情，在评价中，我们要发觉学生选材的好角度，认识的新高度，表述的精妙处，让学生在欢乐中享受独特创作的乐趣。在作文教学中，进展学生的独特是一门永久的艺术，只有让学生真正地表达自己的内心，抒发出心灵的语言，才能迎来独特作文的春天。正如特级教师张光瑛的作文讲座无拘无束写，有章有法练中所说，生活到处有作文，真情涌现的作文才是好的作文，在作文中我们看到的应当是孩子们的童心、童趣，在写作中，我们应当让孩子无拘无束的写，只有这样孩子们才会越来越有兴趣，在自由欢乐之中，孩子们的思维是最活跃的，他们可以把自己写进作文里，把欢乐抒发于字里行间，所以说在指导孩子写作时，最先的就是让孩子对习作产生兴趣，有了写作兴趣之后才能进行有章法的练习。 第 4 页 共 4 页
