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1、Word文档下载后（可任意编辑） 让品德与社会交集,让学生与生活同步:5年级上册品德与社会书 随着我国新一轮基础教育课程改革的启动，新的教学理念使得品德与社会课教学开始逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化的道路，强调在社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素养的培育；强调德育在各学科教育环节的渗透，这是一种可喜的现象，它使课堂教学真正贴近生活、充满生命的活力。也正因为这种种的缘由对教师的教学工作不断提出新的要求，新的挑战。新的教学理念需要教师调动学生的心情，点燃学生智慧的火花，让学生想学、愿学、乐学。新的教学理念需要充满生命活力的课堂，在课堂上学
2、生应畅所欲言，自主互动，充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。通过一段时间的教学实践和讨论，下面就小学品德与社会课教学如何落实基础教育课程改革的基本理念，谈谈个人体会。 一、表达敏捷的学习方式学习方式有许多种，但总体上可以分为两种：接受式学习方式，探究式学习方式。由于传统的影响，以往的品德与社会课教学过分强调接受性学习，在教师的关心下得出正确的结论，然后学生死记硬背，机械训练。考试时列出条目式的问答题，学生生搬硬套。或许学生的分数不会太低，但长期以来会抑制学生创新精神和道德行为的养成，也会让学生产生厌烦心理。新的理念要求教师与学生共同参加课堂教学，一起体验、探讨、讨论，通过活动让学生逐
3、步明白道理、分清是非，同时提高学生认识社会、参加社会进而适应社会的能力。一是落实主体地位。教师要千方百计地让学生自始至终成为课堂的主角，而不是教师的“自我表现。在任何时候，任何状况下，都要在学生身上打想法。课堂教学的各个环节都要尽量让学生去思、去做、去进展。教师想参与学生活动，那么就以和学生平等的身份来吧。二是鼓舞大胆实践。教师不要担忧自己不讲学生就无法学会，应当信任自己的学生能行，让他们尝试着自己去理解、去探究。学生尝试的过程，就是一个自我探究的学习过程，即使结果是失败的，但过程也是有价值的。三是启发质疑解难。孔子曰：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑是获取学问的动力之源。在品德与社会课教
4、学中，要培育学生擅长发觉问题，大胆提出问题的良好习惯。要把课堂教学的起点放在学生提出的问题上，教师的“启重在启发学生自己提问题。二、培育良好的学习习惯在课堂中，我们常常会看到这样的景象：老师一宣布商量，教室里马上“嗡声一片，喧闹非凡，学生能以最快的速度组合成组。认真一看，合作学习并不合作，要么有的小组演化成了个别学生的“一言堂，少数同学往往一言不发，等待小组中的领袖侃侃而谈，大家在喧闹中草草结束所谓的“合作学习；要么，走向另一极端，你说，我说，大家抢着说，谁也不听谁的，只顾表达自己的意见，以致合作学习结束后，整个小组尚不能拿出一个或两个代表小组总体意见的观点。那么，如何培育良好的合作学习习惯呢
5、？首先要培育思索的习惯。教师要在合作学习之前留给学生充分的独立思索时间；在合作学习过程中为学生提供充裕的合作学习时间，让学生在充分的操作、探究、商量、沟通的基础上进行小组合作学习，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧、情感、看法、能力等都得到发挥和提高。这样的小组合作学习才是富有成效的。其次要培育主动参加、踊跃发言的习惯和仔细倾听他人发言的习惯。在教学中，我尽力为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习气氛，敬重、爱护、鼓舞每一位学生主动参加活动。同时我也会平等地参加到小组合作学习中去，并对小组的学习状况准时进行鼓舞、引导、关心，以促进学生在小组合
6、作学习中主动参加、主动发言、仔细倾听等良好合作习惯的养成。三、注重习惯的养成教育新的基本理念要求品德与社会课在强调培育学生行为能力的同时更应当注重情感看法、价值观的培育。我们既要重视认知进展，更要重视情感的进展。教师要有意识地将不同板块的内容“整合到课堂教学中去，促进学生的融会贯通。教师要擅长从生活中挖掘简单激发学生的学习兴趣的素材，引导学生主动参加其中，得到理性学问，然后结合自己谈看法，谈感想，最终规范自己的行为。例如在教学五年级上册遵守交通规则一课时，应先和学生沟通：你平常最喜爱什么游戏？这种游戏有什么规则吗？由于学生都喜爱做游戏。信任他们会畅所欲言说出各种各样的游戏。然后指导学生观看课本
7、中彩图，三轮车司机正在干什么？设想假如没有规则会怎么样？你知道的交通规则有哪些？然后让学生自我评价：你在生活中是如何守规则的。最终教师列举由于人们不守规则而酿成悲剧的例子，就能使学生剧烈感受到遵守交通规则是多么重要，从情感上的认识会逐步成为现实中的自觉行为。四、表达课程的生活本质社会就是大课堂，要想教好品德与社会课，不能让学生局限在课堂学问的学习上，要树立“大教育的观念，将教材作为一个范例，不能照本宣科，而要依据学校和学生的实际，挖掘教材资源，创造性地开展教学，使课堂教学更有现实感，回来学生的现实生活。一是让课堂学问在课外得以实践。课堂活动形成的学问，需要具体行动的检验，才会真正起到规范行为、
8、养成良好品质的作用。这就需要教师想法设法把学生在课堂上学到的学问延续到课外，使这种学问得以稳固和升华。二是把课外学问融入课堂教学。课外学习的空间是宽阔的，教师可以指导学生依据当前国情、国策、国内外局势以及人们关怀的敏感话题，从报纸、新闻、杂志上收集资料，自主选题，自主展开学习过程，自主总结学习结果，将课外学问融入到课内教学。新的教学理念指导下的小学品德与社会课教学不仅仅是通过课堂中教学行为来表达的，教育的空间是宽阔的，生活中到处有教育，时时有教育，教师只有不断提高自身的思想水平和业务水平，时时到处以身作则，综合运用身边一切可用教学资源，不断优化教育教学环节，才能使学生逐步形成良好的道德品德和行为习惯，为他们树立正确的人生观、价值观和科学的世界观奠定基础。 第 5 页 共 5 页
