《语文教学与素质教育 在语文教学中如何进行素质教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学与素质教育 在语文教学中如何进行素质教育（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word文档下载后（可任意编辑） 语文教学与素质教育 在语文教学中如何进行素质教育 中学阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，为了避开学生片面地、孤立地、肯定地看问题，语文教学要协作政治课教学，教学生学会辩证地分析问题，认识问题。在具体教学中可以从以下几方面着手： 结合课文教学，培育学生辩证的思维能力。课本所选课文都是一些文质兼美的文章，从中表达了高层次的审美观和正确的世界观。通过对这些课文内容的分析和挖掘，逐步向学生渗透辩证的思维意识。例如讲授义理、考据和辞章一文时，既分别说明了义理、考据和辞章三者的内涵和要求，又留意分析了三者之间的联系，全文贯穿着“这三个方面是亲密地互相地关联的观点，在
2、这三者当中，义理是灵魂，是统帅，形式为内容服务，材料又是由观点来统帅的，这又使学生树立联系的观点。再如学习改造我们的学习一文时，教师引导学生充分认识既确定了成果，即“中国共产党的20年，就是马克思列宁主义普遍真理和中国革命具体实践日益结合的20年，又同时指出存在的问题：“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点，接着就指出在讨论现状、讨论历史、学习马克思主义理论等三方面存在的理论与实践相脱离的毛病，这样写，既确定了成果，鼓舞了士气；又找出了缺乏，提高了认识。这又使学生树立一分为二的观点。结合阅读教学，培育学生辩证的思维能力。要提高学生的语文能力，就要开展阅读教学，同时在阅读教学中，也可以提高学生的
3、认识水平。例如指导学生阅读人民日报刊登的一篇把坏事变成好事的文章，该文的主要内容是：部分地区受了水灾，有的地方灾情十分严重。受灾是一件坏事，但只要我们正确对待，坏事完全可以变成好事。教师指导学生学习这篇文章是怎样用辩证方法分析问题的：坏事不会永久是坏事，只要我们有百折不挠的精神，有顽强的意志和很大的干劲，“坏事可以变成好事，这表达进展的观点。“坏事和“好事不是肯定的对立关系，在肯定的条件下可以互相转化，“受灾是一件坏事，但只要我们正确对待，坏事可以变成好事，这又表达了联系的观点，灾情十分重，给我们造成了困难。但不应当只看到困难，而灰心丧气，还应看到困难可以磨炼我们的意志，可以增添国家和民族的凝
4、聚力，这就是用一分为二的观点分析问题。结合作文训练，培育学生辩证的思维能力。有了辩证的思维意识，还要在实践中加以运用，可以结合作文训练，进一步提高学生的辩证思维能力。例如有这么一个作文题入迷与入门，可引导学生分析“入迷与“入门的重要条件，只有对科学、对事业的追求到达着迷的程度，才能事业有成，有所建树，到达“入门；反过来，入门又促使人更加入迷，一个人只要入了门，就会更加执着于所追求的学业和事业，所以两者之间是相互联系的。再如可以布置这样一个作文题目“开卷有益之我见，大多数学生抓住了“益字，谈读书对陶冶情操，增长学问的作用。也可以启发学生从另外一个角度分析，即“开卷未必有益，因为随着改革开放，一方面促进了我国经济的进展，另一方面一些资本主义腐朽文化也传入我国，黄色淫秽书刊充斥市场，因此“开卷未必有益。 第 3 页 共 3 页
