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1、Word文档下载后(可任意编辑) 语文课与综合实践课互融教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;会用“窃窃私语、“景色奇异造句。 3、凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生喜爱大自然、探究大自然神秘的兴趣。 教学重点难点分析: 激发学生的阅读兴趣,阅读第二至五自然段是本课的重点。 教学对象及其学习需要分析: 因为所教学的对象是三年级的学生,他们对于海洋还是比较生疏的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。 教学媒体选择主要指计算机多媒体技术和网络技术与应用设计:
2、教学过程包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等: 情境: 、出示一组海洋生物的图片。 、告知学生已被风雷海洋馆最近想聘请海洋馆解说员,请作好充分预备为参观团作一次讲解,海洋馆将择优录用。 、将讲解词整理成书面稿,以大海我的家乡为题,评选出最正确讲解稿,最正确讲解员。 任务: 、你是一名优秀的少先队员,你爱海洋,你认为这次机会应当把握,即使没有入选,对你来讲也是不错的锻炼。 、请人一组分别完成以下任务: 文字:收集有关海洋的文字资料。 摄影:收集海洋的图片、视频资料,并加以说明。 编辑:将文字、图片、视频资料利用平台,整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的.讲解稿。 完成任务后,信息共享,组内每位
3、成员都要了解本组采访的主要内容。编辑完成讲解稿后,组内要进行商量,力争做得最好。 、同学们,在上网收集资料的时候,你还有什么新的发觉?学习这一课后,你受到什么启发?请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。 过程: 、将全班同学分成三人小组,每组同学合作完成任务。每组推选一位组长,组长安排好各个组员的任务,组员做好预备。组长要建立本小组工作名目,在名目下每个组员建立以任务命名的文件夹。放置取用的素材,方便其他人员调阅、共享。 、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。 亲密联系各组的任务,到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴下来,或是记录下来。留意收集有关的图片。 、整理、筛选资料,利用ord平台,整理成一篇内容翔实、图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下,在组内沟通,经过反复修改正最终定稿,并选出一名组员代表本小组发言。 以下是一些相关网站,或许对你们的采访有肯定关心。 第 3 页 共 3 页