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1、Word文档下载后（可任意编辑） 考研政治选择题答案 【摘 要】 随着新课程理念的进一步普及，我们教师要准时更新观念，转变角色，树立“以学生进展为主体的意识，在课堂中通过开展多样的教活动，突出学生主体地位、注重学生主动参加性，着重培育学生综合分析及创新能力，充分发挥学生的主体性。 【关键词】 初中政治 学生主动 参加伴随着新课程理念的进一步普及，我们教师要准时更新观念，转变角色，转变过去课程焦点锁定在教师这个“主角在课堂舞台的“表演技巧，而学生只充当舞台“配角这种局面。如今应提倡让学生学会学习，学会合作，提倡学生主动参加，在教学中敬重学生，凸显学生的主体地位。本文主要谈谈我在教学实践中的一些具
2、体做法。1 创造和谐的课堂气氛，建立良好的师生关系学生主体作用的发挥离不开和谐平等的教学气氛。和谐的气氛可以消除学生的紧急心理，融洽师生之间的关系，拉近彼此间的心灵距离。因此，教师首先要转变角色，转变以往高高在上的教师形象，多参加到学生的学习过程中，在课堂教学中担任组织者、引导者，与学生共同学习，发挥自己“平等中的首席的作用，充分调动学生的主动性。创新教学模式可以有效地激发学生的主动性。民主、平等的教学气氛在课堂教学中发挥着重要的作用，它不仅能提高学生学习的主动性，更是保证我们的课堂教学活动有效开展的前提条件。在政治教学过程中，很多教师还是延续以前的教学模式，在课堂上唱主角，实行满堂灌，只顾自
3、己讲，不顾学生听。教师在讲课时，只注重自己预先设计好的教学流程，不允许有一点差错。学生有不同意见或有问题时，教师为了保证自己的流程，总是压制学生发言。这样的教学模式严重制约了学生的进展，并且课堂气氛严厉，极大地限制了学生学习主动性的发挥。我们肯定要转变这种严厉的课堂气氛，引入活动教学、小组学习等教学模式，为学生主动性的发挥创造空间。2 追求和谐的课堂活动，突出学生主体意识、表达学生主动参加性新课程提倡“以学生为本，强调学生体验学习和学习方式的变革，提倡自主学习、合作学习、探究学习，要求将“教室转变成“学堂，课堂教学由“教向“学转化，让学生到达由吃“鱼到用“渔，从而使学生学会学习、学会进展、学会
4、合作和学会创新。初中政治课堂中调动学生表达主体意识的参加性可从以下三方面进行。2.1 调动学生的参加状态。学生只有在兴趣深厚，有剧烈的热情和求知欲时，才会乐于动脑、乐于商量和争辩，乐于用自己的心得和体会去解释和表达所学到的学问，才能主动主动参加解决开放性问题，才能综合运用相关学问解决比较冗杂的问题。2.2 调动学生的参加方式。个人学习与小组学习交叉进行，学习方式转变为自主学习、合作学习、探究学习。自主学习是指学生自己参加有意义的学习目标，制定有效的计划和策略，获得情感体验，并通过认知活动进行调控。合作学习是指在小组和团队中分工合作，沟通商量，相互关心，共同解决问题。探究学习是指在自己已有的学问
5、阅历的基础上展开思维的想象，从中发觉问题、处理问题，形成各种能力。2.3 注重学生参加的时间与广度。学生在课堂上主动参加学习的时间至少应当在一半以上，高的可达2/3以上。学生的主动参加包括独立阅读课本、独立思索、分析问题、回答下列问题和合作沟通商量以及完成课堂练习等。在课堂教学时，教师应留意涉及学生的人次是否广，要使每名学生都有参加的时间和空间，使全体学生得到充分进展。3 锻炼学生自主学习的能力古人有云：“授之以鱼不如授之以渔。我们政治教师不仅要教授学生基本的思想政治学问，更重要的是教会学生分析问题，把握学问的能力。有名的教育家陶行知也曾说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。在以往的教学过程
6、中，许多教师会不信任学生的学习能力，怕放手让学生自己学，学生学不会，进而影响教学进度。正因为这样，在新课程下我们在讲授学问的同时才要注重培育学生的学习能力，为学生以后的自学打好基础。在长期填鸭式的教学模式下，学生的自学能力不能得到培育。在教学过程中，我主要从以下几个方面入手，锻炼学生自主学习的能力。3.1 引导学生学会提取重要信息。教学过程离不开课本上的基本内容，我们在教学过程中就要注重引导学生学会提取重要的内容。阅读能力的提升对学生学习能力能否提高起着重要的作用。学生只有看懂、看会教学内容，才能对其中的重点、难点加深理解，进而在教师讲课时，他们才会有侧重点地听，有针对地学。我们要引导学生在阅
7、读时能够从整体上把握内容，形成基本的学问结构，进而对框架中的具体学问点具体分析，以便于更好地理解学问并加强各学问点之间的联系。3.2 引导学生大胆提问。新课程要求我们教师做课堂的引导者，一切以学生为主。因此，教学时，教师对学生提出的问题肯定要给予确定。无论是什么样的问题，教师都要细心地加以解答，不能严厉地把学生的问题一带而过。这样不仅会损害学生的自尊心，更会影响学生学习主动性的培育，还会引起学生对政治学科的厌恶心理。当学生提出问题时，我们教师肯定要先投以赞许的目光，并激励其他学生向其学习。只有这样，学生的提问意识才能得到培育，学生在学习的时候才能更加主动主动地思索问题。3.3 引导学生学会分析
8、问题。政治学科的中考命题题型多样，既有选择题，又有辨析题、分析题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考状况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。因此，在教学过程中，我们在分析问题时肯定要一步一步地引导学生自己解决，解决问题的同时锻炼学生分析问题、解决问题的能力。总之，教学实践告知我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素养教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必定趋势。只有充分调动“教与“学两方面的主动性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。 第 5 页 共 5 页
