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1、Word文档下载后（可任意编辑） 营造和谐氛围,打造高效课堂 打造高效和谐课堂 随着教育改革的深化，语文教学正处于由应试教育向素养教育转轨的时期。长期以来，高中教学或许是找不到新的教学模式，高中教师在坚守固有价值观念和以往阅历的影响下，使得教学改革流于形式和口头。然而，随着应试教学弊端的显现，打造高效和谐课堂，提高学生语文素养成为必要甚至必需的任务。 一、打造高效课堂的前提是营造愉悦环境，诱发学生兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。“一言堂的教学模式是：教师忽视学生的兴趣，总想把几年甚至十几年的学问全部灌输给学生，结果教师成了课堂的“独角，学生则是上课昏昏欲睡：回答下列问题模式化，没有自己的观
2、点、思维；作文内容干瘪，语言拖泥带水，结尾扣大帽子；见人说话更是缺乏基本的语文素养。高效课堂教学应当着眼于学生的将来进展，培育学生的学习热情，使学生“爱学习；促进学生把握学习的方法，使学生“会学习。而打造高效课堂就是要让课堂生动好玩，营造轻松愉悦的课堂环境，利用现代科技手段，让学生对教学内容的无意留意转化为有意留意，从而自始至终在快乐的气氛中学习。二、高效课堂要求教师合理确定教学内容以扎实的教学内容为载体，既把握基础，又进展能力，做到会分析、会鉴赏、会表达。但高效课堂教学并不是教学内容越“多越 好，也不是越“难越好，而是要在了解学生的实际进展水平和特点 的基础上，合理地确定教学内容的重点。因此
3、，课堂上教师要以“精讲多练的方式落实教学重点，要让学生扎实把握基础学问，进展娴熟的基本技能。教师在处理教材内容时，要理解编者的用意，不能简洁地就题讲题，要梳理出教材的序，使学生的学问更具合理性。教师要留意学问的阶段性，擅长将前后学问联系起来，从而形成一个有机的整体。如何才能打造高效和谐的课堂？结合我校新课改教学阅历“三步骤四环节教学法，总结如下：首先，结合学生实际，使用学案帮助教学，学案设计为三步骤。教师提前一周集体备课商量学案编制，针对学生学问水平，学案设计为以下三部分：教学目标的作用是让学生课前明确本课的教学重点，做到心中有数。课前预习部分：包括本节学习所需要的旧学问的复习，重点是本课的基
4、础学问，常见考点，字音、字形、释义、成语等，再就是对本课的整体把握，这些都是学生要自学的部分。课上研讨部分：这一部分是课上师生一起探究的关键部分。也是学案设计的重点。学案上要明确哪些问题学生自主探究，哪些问题学生合作探究，问题的设计要依据学情，要符合学生的认知规律。课后稳固部分：针对本课重点，设计难度适合的习题，做到对本课学问的稳固。习题设计要反映学生对课堂所学学问的把握程度，关心学生消化所学学问，训练运用所学学问解决实际问题的能力。为了避开学生厌倦，我们设计形式较敏捷的作业、进展学生思维的作业、启迪学生思路的作业、迁移拓展性作业，把学问与生活结合起来，让所学学问成为解决自身、社会问题的有用的
5、东西，突出教学的有用性。三、教师引导，学生为主体，进行“四环节教学法，打造和谐高效45分钟第一环节，检查预习。让学生展示自己的预习成果，同时提出自己的怀疑，这既是学生稳固预习成果的过程，也是锻炼学生表现欲的一个过程。这个环节，教师肯定要适时地鼓舞学生，让他们更自觉、主动地投入以下环节的探究中。第二环节，自主思索环节。针对学生上一环节提出的有针对性的问题，结合学案设计的问题，引导学生思索，进而学会自己解决问题。在这一环节，我们要充分敬重学生的独特，鼓舞学生大胆创新，做到问让学生自己提，果让学生自己摘，话让学生自己说。在主动中进展，切实提高语文素养。通过激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，让其主动融
6、入学习活动，并从中发觉问题、思索问题、解决问题，从而获取学问。第三环节，沟通、合作环节。学生把自主探究中遇到的问题提交小组，组内成员进行商量探究，学习小组也可依托学案上教师设计的问题进行研讨，教师再总汇沟通展示中出现的问题，精确把握本课学生遇到的重点、难点，为精讲点拨做好预备。第四环节，精讲点拨。教师依据学生课前预习、自主探究、小组沟通中发觉的问题，对重点、难点、易错点进行讲解，关心学生答疑，总结答题规律，点拨答题方法。这个环节要敏捷一些，也可穿插在各个环节之间进行。只有教师精确把握学生的实际状况，才能做到该讲的讲，不该讲的不讲，从而打破“一言堂模式，真正做到高效课堂。我们在教育过程中，往往只留意教学内容的传授，忽视了应教会学生怎样去学，使得学生在学习过程中依靠性严重，导致学生的学习能力、实际应用能力欠缺。打造高效和谐课堂，应关注学生的自我进展、注重学生的独特独特、培育学生的独立意志，教师应在实践中探究，激发学生的创造潜能，形成适合学生特点的教学风格。单位 山东省德州市陵县第一中学 第 4 页 共 4 页
