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1、Word文档下载后（可任意编辑） 高中数学高效课堂 高中数学高效课堂的探讨 自从教育部颁发一般高中数学课程标准大纲以来，国家对高中数学教学要求提出了更高的规范，因此创建高中数学课堂高效化成为大家的共识.以下就是本人对如何构建高中数学高效课堂发表的一些拙见，望请指教. 一、仔细备课是上好课的前提备课工作是每位教师在实施教学之前必需进行的预备工作.备课是决定一堂课的教学质量水平高低的重要环节，更是数学课堂教学的必要起点和根本基础.孔子曰：“工欲善其事，必先利其器.假如一名教师对于课程的教学目标、重难点、进展过程等方面不能做到心中有数并且胸有成竹的话，试问，他能上出一节高效优秀的课给学生么？由此可知
2、，教师的课前备课是十分有必要而且是十分关键的.在备课时我们要有一个明确的教学目标和教学方向，在备课时就要围绕我们确定的这个目标来选择相应的教学策略和方法，抓住教学重难点，实行多种教学方法和突破教学难点，使学生能够在课堂上更好地把握技能和学问要点，不断提高认知水平.二、激发学生的学习兴趣在数学课堂教学中，数学因其自身所具有的特别性与冗杂性，自然就会使不少学生感觉它很抽象以及难把握.所以要使学生对如此难懂的课程产生学习动力，重点是要使学生自己能够对数学学习产生深厚的兴趣.教师在教学中可依据教学内容，采纳生动的、适应学生心理特征的手段和方法，激发学生的学习兴趣，使学生完全投入到学习中去，这样才是学生
3、学好数学的前提和保证.如“函数的概念是高中数学里相对比较难理解的内容，教学中就可以以好玩的“绕圈子这个例子来开始课程，激起学生的兴趣：“在世界有名水都威尼斯，有一个马尔克广场，广场的一端有一座宽82米的宏伟教堂，教堂的前面是一方开阔地，这片开阔地常常吸引四方游人到这里来做一种奇怪的游戏：先把眼睛蒙上，然后从广场的一端走向另一端去看谁能到教堂的正面.你猜怎么着？尽管这段距离只有175米，竟没有一名游客能幸运地做到这一点，他们都走了弧线或左右偏斜到了另一边.1896年，挪威生物学家揭开了这个谜团.他搜集了大量事例后解释：这一切都是由于个人自身的两条腿在作怪！常年累月的习惯，使每个人一条腿伸出的步伐
4、要比另一条腿伸出的步伐长一段微缺乏道的距离，而正是这一段很小步差x，导致人们走出一个半径为y的大圆圈！以上好玩和生动的学习资料可以很好地刺激学生产生兴趣，学生在这种情境下会很愿意学习，学生有兴趣了，自然可以提高对学问的把握与理解.三、现代化教学手段的合理充分利用数学是一门相对比较抽象的学科，很多数学之中的概念与模型都是学生学习过程中的难点，所以假如仅凭教师的口头描述与讲解，可见教学效果与学生把握效果一般.随着信息技术的日渐成熟，多媒体技术已经进展到各种教学活动之中.在高中数学中，引入多媒体教学，可以更加直观地让学生了解一些数学关系的规律推理和改变过程，增加课堂信息容量.如求过点2，1，且在两坐
5、标轴上截距相等的直线的方程.这道题的正确答案应当有两个：x+y=3或x-2y=0.假如学生按常规思维方式去解题，大部分状况会少解截距为0的这个答案，最终不能获得完全正确的答案.而我们假如通过多媒体演示坐标，描绘解答过程，生动了解答结果，自然加强学生的印象，下次不再会犯错.这种直观性强了，学生才会更简单对学习产生深厚的兴趣，这也是我们提高学生的主动性和主动性的最直接方法，使学生在学习中获得正确的结论，进一步激发他们学习的兴趣，这势必给打造高效的高中数学课堂带去巨大效果.四、用自身魅力营造良好学习气氛，提高学生的学习动力高效课堂就是教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而
6、实现既定的教学目标.任何行动都应严于律己，遵章守纪，从而到达“亲其师信其道，学生会很自然地喜爱上你，进而喜爱上你讲的课，进而学生大胆发表自己的不同见解.达成这一目标的必要条件是：教师必需给予学生一个畅所欲言、欢快和谐的教学课堂环境.教师热衷于教育事业，能使他对每一堂课充满激情.这样教师就会面带微笑，精神饱满地走进教室，自然让学生体会到老师的暖和与亲切，能使学生学习的心情振奋，课堂气氛和谐温馨.在这样的轻松自然的课堂环境下，学生真实思维状态有利于被教师准时捕捉，把握到学生对所学学问的理解和把握的程度，进而使学生更好地全面把握学问点.例如，班上的学生深深体会到我们城市严重的交通混乱与堵塞，为了调动学生学习数学的动力，我不惜花费了几个周末的时间，始终在用统计的方法统计路上的车流状况，最终总结了“用统计学方法讨论城市交通状况.报告里用频率分布折线图和频率统计表描述了一成天里不同时间段交通状况，从分析结果中，可以直观了解交通何时拥堵、何时畅通，结合该结论可以建立缓解拥堵的方案.在教学中，通过将数学里的学问应用到实际生活，不仅可以加深学生对“统计一章的学问充分理解，加深学生对学问点的印象，数学与生活亲密相关也大大提高了学生学习数学的动力.责任编辑黄桂坚 第 4 页 共 4 页
