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1、Word文档下载后（可任意编辑） 浅谈化学教学多媒体辅助的作用:20个化学元素顺口溜 在化学课堂教学中，帮助课堂教学的媒体，只要能说明问题，越简洁越好。试验是化学教学的基础，是一种不能被代替的教学媒体。采纳录像试验教学，效果显著，真实可信。计算机软件模拟化学反应原理，可关心学生了解化学反应的实质，提高课堂教学的信息量。投影机既可投影片，还可投影试验，促进学生对教学内容的把握。合理、科学地选择媒体帮助教学，对学生化学概念的形成、化学原理的理解、分析解决问题能力的提高都有关心。随着社会的进展，越来越多的现代技术应用于课堂教学，特殊是计算机软件进入课堂帮助教学，更是使现代教学手段发生了巨大的改变。但
2、是，如何把传统的教学手段与现代教学媒体有机地结合应用于课堂教学？对于化学科，更有其特点。 一、帮助教学之媒体越简洁越好在教学中，对于媒体的选择，首先应依据具体教学内容而定，但是，在具体的课堂教学中，假如每节45分钟的课，选择的媒体太多太冗杂，花时太长，那么将很难完成教学任务。因此，媒体的选择，只要能够说明问题，应越简洁越好。讲碳的化学性质时，我将课本中“笔意二字放大复印，上课时展示，一下子吸引了学生的留意力，顺利地引入新课。模型的展示，挂图及活动挂图的合理运用，均是一些简洁，却不失为有效的教学媒体。如有机化学中，运用甲烷、乙烯、乙炔的球棍模型来说明其分子结构及单、双、叁键的特点，分析其化学性质
3、，既直观，又可以提高学生对有机物空间结构的想象能力。二、试验是化学教学的基础，是一种最重要的教学媒体化学是一门自然科学，是以试验为基础的科学。其理论的建立大多是通过试验，从个别到一般，再到个别；或者试验、假设、再试验论证的过程。因此，在化学教学中，试验是学生学习化学理论，把握试验操作技能，培育严谨的科学素养必不行少的过程。特殊是在课堂教学中，试验以其真实性、直观性，给学生第一手感性材料，任何模拟、说明、比方、描述，都必需基于试验基础上，关心学生理解教材内容。在化学课堂教学中，帮助课堂教学的媒体越简洁越好，试验是化学教学的基础，是一种最重要的教学媒体，利用录像试验帮助教学真实可信，运用计算机软件
4、模拟化学反应原理效果好，科学应用投影机，促进学问的把握。三、利用录像试验帮助教学真实可信对于一些较冗杂、有危急、要求高、时间长的试验，不适合课堂演示，则拍成录像，于课堂播放。这样，既保证了试验的真实性和直观性，又便于观看试验现象，同时也提高了课堂密度。如讲CO的性质时，我把家中的煤炉燃烧状况拍成录像用于上课。又如讲“碳还原二氧化碳时，许多同学很难想象这个反应试验该怎样做。我经过多次试验之后，确定采纳铁管作为木炭还原二氧化碳的反应器，然后把试验拍成2分钟的录像，这样把一个冗杂、反应时间长的试验带到课堂，起到了良好的效果。四、运用计算机软件模拟化学反应原理效果好化学是讨论物质的组成、结构、性质和改
5、变规律的科学，化学概念及原理大多较为抽象。物质的微观结构既看不见，又摸不着，且化学改变又是在原子的基础上重新组合的结果。因此单靠语言和文字描述，学生较难理解。通过计算机软件进行动画模拟，能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征，变抽象为形象，让学生直观形象地认识微观世界，更简单了解化学改变的实质，理解化学原理。如解释化学反应时，动画模拟“白磷分子和“氧分子，再分别拆为原子，最终重新组合为“五氧化二磷分子的过程。又如：在做“Cu-Zn原电池的演示试验的同时，通过动画模拟或使学生形象地看到电子运动方向及两极电子得失的特点。这样，既关心学生进一步认识物质的结构，理解化学改变的原理，也大大提高课
6、堂教学质量，吸引学生的兴趣，引导学生进一步思索。五、科学应用投影机，促进学问的把握在众多的教学设备中，投影机有其独特的优点，因此，备受教师青睐，也是各校及教师使用频率较高的电教设备。在化学课堂教学中投影机的应用主要有两方面：即投影片和投影试验。但在课堂中如何科学、合理地使用投影，让学生更简单地把握教材内容，首先应仔细写好教案，将投影次序，提什么问题，讲解分析的内容都编定。还必需把握投影时机，以吸引学生的留意力，激发学生的求知欲，从而突破教学难点。这样才能恰当地指导学生观看、分析、解决问题。1.投影片的制作应抓住教材的重难点，以关心学生理解学习内容。使用各种媒体的目的，都是为了突出重点、突破难点
7、。因此，投影片的制作要立足于科学、精确地解决教材中的重点、难点，以助于改良教学方法和提高教学质量。在具体设计每一张投影片时，要明确投影片要解决的问题。如介绍“电子云时，学生对电子云模型中那么多的“点很难理解，通过投影叠片使学生理解电子云模型的概念。而在介绍到“氯化氢制取装置中尾气吸收装置如何防止水倒吸时，制作成推拉片，让学生形象地看到烧杯中液面的改变。在复习“烃的衍生物时利用投影片比较各种官能团的特征，关心学生比较烃的各类衍生物的性质。2.应用投影观看演示试验的现象，提高试验的可视性。众所周知化学演示试验是教师在课堂中的演示，因此，除前几排的学生外，后面的同学较难看到改变的现象。而投影机能把一
8、些现象放大，关心学生观看。如讲“布朗运动时，在大烧杯中盛1-2cm高的水，放入一点松树的花粉，利用投影观看，可以削减近距离观看时呼吸的干扰；而讲到“H2的制取原理时用培育皿盛稀硫酸和锌反应，利用投影观看其反应放出气泡的过程。都给学生留下了深刻的印象，到达了预期的目的。由此可见，在化学课堂教学中，帮助课堂教学的媒体，只要能说明问题，越简洁越好。试验是化学教学的基础，是一种不能被代替的教学媒体。采纳录像试验教学，效果显著，真实可信。计算机软件模拟化学反应原理，可关心学生了解化学反应的实质，提高课堂教学的信息量。中学化学课堂教学中，可以利用的帮助教学的媒体种类较多。因此，合理科学地选择媒体帮助教学，可以关心学生形成化学概念，理解化学原理，提高分析解决问题的能力。 第 5 页 共 5 页
