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1、Word文档下载后（可任意编辑） 浅谈小学语文教学中的阅读训练【谈小学语文教学中的阅读训练】 阅读教学是语文教学的重要内容，也是新课改中极其重视的问题。几年来，我在语文教学中注重抓阅读方式方法，进而提高学生的整体阅读能力。下面是我在教学中的几点做法。一、重视课前导语的设计，激发学生的自主阅读兴趣 教学实践证明一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的不罢休的求知欲望，我抓住学生的这种心理，细心设计阅读课文的导语，激发学生的阅读兴趣。这样的导语不仅让学生带着阅读的学问点读书，更重要的是激发了学生的学习热情，顺应了学生的好奇天性，到达了让学生喜爱阅读、
2、感受阅读乐趣的目的。二、重视阅读教学中的梯度，由浅入深阅读教学要表达循序渐进的规律，围绕“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法有梯度的进行阅读支配，合理地提出阅读要求。低中年级时我注重从兴趣入手，让学生喜爱阅读。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。要求一年级的孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话简洁说出所读内容的意思，二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要精确的断句，能用自己的话较精确地理解一句话的含义。三、四年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来，读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性文章的大意。初步从段与段
3、中体会的思想感情。能初步把握文章的主要内容，学会默读叙事性作品。高年级强调感受、体验、观赏和评价能力的培育。能联系上下文和学生自己的积累推想课文中有关词语的意思，区分词语的色彩，体会的思想感情。学习文章的基本表达方法。不同时期提出不同的要求，训练不同的内容，使学生在不同的阶段把握阅读方法，养成良好的阅读习惯。三、重视创设意境，感悟文本所表达的思想感情恰到好处地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对阅读内容的深入了解，有助于学生很好地体会的写作意图。四、重视课外阅读的指导，开展课外阅读活动义务教育语文课程标准明确指出：要重视培育学生扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。在指导课外阅读教学中，我针对不同年级的学生，提出不同的阅读要求，确定不同的阅读内容，开展丰富多彩的课外阅读活动。总之，阅读训练的方法有许多，需要教师在长期的教学活动中去探究，才能找到最为理想的途径，到达阅读教学的目标。单位 吉林省长春市净月经济开发区爱国小学 第 2 页 共 2 页
