《江苏省扬中一中八年级语文上册 阿里山纪行学案(无答案) 苏教版 学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省扬中一中八年级语文上册 阿里山纪行学案(无答案) 苏教版 学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题：阿里山纪行 班级 姓名 【学习目标】1.了解阿里山美丽如画的风光。2.学习移步换景、融情于景的写法。3.品味文章富有音乐美和情韵美的语言。【学习重难点】1.重点：学习移步换景、融情于景的写法。 2.难点：品味文章富有音乐美和情韵美的语言。【学法指导】1.自主、合作、探究，体现开放式的课堂教学方式。2.整体感知学习移步换景的写作方法。3.反复诵读体会文章的音乐美和情韵美。【学习过程】 一、预习导学1熟读课文，给加点字注音，连同拼音抄写两遍。风靡( )浓稠( )山岚( )谛听( )雄踞( )红桧( ) 静谧( )镶嵌( ) 一泓( )禅师( )青苔( )幢顶( )鱼鳖( )堪称( ) 咣当
2、( )恍( )如隔世 2介绍阿里山： 3用文中语句概括阿里山给作者的总体印象。 4找出作者行踪的语句，想想本文的写作顺序。 5在预习过程中，你遇到了哪些疑难问题，写下来，大胆质疑。教师评价日 期 第一课时二、课堂助学（一）导入课文（二）背景资料1作者档案吴功正，江苏如皋人，当代作家、文艺评论家、美学家。江海学刊杂志社研究员，社长兼总编辑。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。2背景回望1997年7月初，吴功正应一批台湾学者的邀请赴台湾讲学，交流两岸文化。台湾学者陪伴他游览了阿里山。作者深深的陶醉于阿里山的迷人风光，回来后写下此文。（三）整体感知1自读课文，思考：课文主要讲了什么？阿里
3、山给人的最初印象是什么？（要求用原文的词语回答） 2请你找出游览阿里山的段落。并思考其余段落有什么作用？第一部分（） 第二部分（） 第三部分（） 3在文中划出作者游览的线路，说说课文描写了阿里山的哪些景物，并说说这些景物的特点。线路： 景物： 4假如你是吴功正阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请参照第三题，填写完善下列解说词。（温馨提示：注意安排好说话的顺序。还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。）大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从乘飞机到达中部城市，然后改乘进山，经过3个小时的运行后我们会到达，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片，我们会
4、看到，迈过间的，最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂 5请你仿照示例，绘绘你喜欢的“一幅画”。阿里山的风光美如画，你看这是一幅林海云雾画。那森林似汪洋，茂茂密密；山上云雾浓稠，树干都湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气中，人走其中，真有“入云深处亦沾衣”的感觉。阿里山的风光美如画，你看 6作者是按照什么顺序，通过什么写作手法将阿里山的美景呈现在我们眼前的？ 移步换景：就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同的景物依次描写下来，从而把行踪交待清楚。三、课堂检测1给下列加点字注音。 静谧（ ） 雄踞（ ） 孕育（ ） 一泓（ ）2指出下列各句运用的修辞手法。（1）忽然间，我觉得，这不就是唐诗
5、中所说的“入云深处亦沾衣”吗？ ( )（2）这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮。 ( )（3）潭无鱼鳖，林无鸟兽。 ( )（4）那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。 ( )四、布置作业完成自主检测的相关练习。第二课时一、复习旧课回顾上节课的主要内容。二、品味语言本文的语言典雅、凝练，句式多样，节奏感强，富于音乐美。请根据提示摘录并赏读品析。1语言的音乐美，首先在于节奏美。“节奏是艺术的生命”。从语言的角度看，文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音的响沉、抑扬，它们错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化，和谐流畅，而构成声音的节奏。示例：“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声
6、音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。”品味：读这段文字，我们仿佛听到了“如蝉、如蝇、如蚊的声音”，在静谧的世界里若有若无，进入了一种“禅的世界”，轻松、舒展、迂曲、迷人的节奏，富有音乐美。 2客观世界存在着各种各样的声响，因此在汉语中便出现了模拟各种声音的词，这种词叫“拟声词”。拟声词运用得好，不但形象逼真，而且还能显示出响亮的音乐美。 3人们说话或写文章的时候，使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更合乎节拍，读来顺口，听来入耳。有时作者交替使用单音节词和双音节词，同样产生了美好的声感。 4恰当运用修辞格不但使文章语言生动活泼，而且也能调节音节，增强语言的音乐美。示例：它（水潭）堪称山间一面明镜，清澈透亮。山上树林不是倒映潭中，而是山林与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。品味：作者把水潭比作明镜，运用比喻，突出其清澈透亮的特征；又用一个比喻，写出了山林、水潭相映、相宜的特征，增强了语言的音节
