《校八年级语文下册 世奇人导学案(无答案)(新版)新人教版 学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校八年级语文下册 世奇人导学案(无答案)(新版)新人教版 学案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、20.俗世奇人冯骥才【学习内容】泥人张【学习目标】1.品味文章丰富有表现力的语言,把握人物的性格形象。2.梳理小说情节,体会多种表现手法综合运用产生的艺术效果。3.了解我国民间艺人的高超技艺,培养重视中华民族民间文化遗产的意识。【知识链接】1.“散文诗”,顾名思义,是具有散文抒情特征的诗。这就是说,它首先必须是诗,其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗,不仅在于消极方面它不分行,更在于积极方面它具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面,以及在一定程度上不排除逻辑思维;它不同于诗意的散文,则在于体裁的短小和诗质的致密,或者不如说,诗意的散文归根到底是散文,而
2、散文诗实际上就是一种形式特别的诗。至于作者之间,他们则以各自作品内容的独一无二性而互相区别:屠格涅夫和波德莱尔在散文诗写作上的内容和风格之不同,恰如二位的国籍和姓名;而他们之于泰戈尔,其不同程度更如欧洲之于亚洲。正是这个缘故,纪伯伦就是纪伯伦,尽管他和以上诸位都写过散文诗。2. 纪伯伦,黎巴嫩裔美国哲理散文家、小说家、神秘主义诗人、艺术家。【自学检测】1.了解作者。冯骥才, 人,中国当代著名 和 。2.给加点字注音:怵( ) 抠( ) 摞( )高的 阔绰( ) 大名鼎( )鼎 2.结合语境解释下面词语:阔绰 横冲直撞 大名鼎鼎 【整体感悟】1. 自读课文,简要概括小说情节。并复述故事。开端:
3、发展: 高潮: 结局: 2.找出文中能体现泥人张是“奇人”的语句,说说作者运用了哪些表现手法。 【合作探究】1.在文中勾画出传神的动词,并加以品味。 2.找出文章中最能体现泥人张品性的语句,说说他具有怎样的奇特个性? 【当堂分层检测】有感情地诵读课文。C类:1.了解作者。冯骥才, 人,中国当代著名 和 。2.给加点字注音:怵( ) 抠( ) 摞( )高的 阔绰( ) 大名鼎( )鼎 B类:1.说说你知道的奇人。 2.结合语境解释下面词语:阔绰 横冲直撞 大名鼎鼎 A类:请将你知道的一位奇人给大家介绍一下。 学科课型年级班级教学时间学生姓名语文新授课八第二课时课题:20.俗世奇人冯骥才【学习内容
4、】好嘴杨巴【学习目标】1.品味文章丰富有表现力的语言,把握人物的性格形象。2.梳理小说情节,体会多种表现手法综合运用产生的艺术效果。3.了解我国民间艺人的高超技艺,培养重视中华民族民间文化遗产的意识。【自学检测】1.给加点字注音:八面玲( )珑( ) 看风使舵( ) 人情练( )达2.结合语境解释下列词语。逢场作戏: 八面玲珑: 看风使舵: 孤陋寡闻: 人情练达: 【整体感悟】1. 简要概括小说情节,复述故事。开端: 发展: 高潮: 结局: 【合作探究】1.从一下角度探究杨巴的嘴到底“好”在哪里?从说话的难度看: 从说的话本身看: 从说话的效果看: 从他人的角度看: 【拓展提升】 作者在泥人张中说:“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”但在好嘴杨巴中却称赞一个手上没有绝活,只是精于辞令的杨巴,而忽略了真正有绝活的杨七。作者的观点是否矛盾?简要说说理由。 【当堂分层检测】有感情地诵读课文。C类:给加点字注音:八面玲( )珑( ) 看风使舵( ) 人情练( )达B类:结合语境解释下面