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1、那片绿绿的爬山虎教学设计教学目标：1能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ”这个含义深刻的句子。4学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。教学重点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。教学难点学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。教学时数：2 课时教学过程：第一课时1、联系旧课，启发谈话，导入新课。回忆课文爬山
2、虎的脚。简介课文作者及主要内容。板书课题，齐读，简介作者。说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。读后谈收获。引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）理清课文写作思路，指导划分段落。3、默读课文，要求。划出生字新新。在不明白的地方旁边做上标记。4、学习生字新词。多媒体课件出示生字词，自由拼读。学生说出记忆生字的方法。联系上下文，理解词语意思。教师总结理解词语的几种常用方法。集体朗读生字新词。学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？5、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。6、朗读课文。第二课时1、简单复习第一节课的教学内容。2、引导学
3、生自主阅读、研读感悟课文。简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。汇报归纳出五处写作者感受的地方。小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？3、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。4、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。5、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。6、人物评价。本文给你印象最深的人物是谁？说话练习：叶圣陶先生是一个_的人。 （结合课文说出所填词语的原因）7、语文活动。肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。 ）学生自主设计问题，然后分学习小组交流。小组模拟采访活动。让学生到讲台前进行模拟采访活动。8、教学总结。9、作业布置。仿照课文肖复兴说的“不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的”这句话写一句励志的话。以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家做客。有感情地朗读课文。
