广东地区高中语文高考专题诗歌解题的拯救优秀课件

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1、雾里看花,巧施慧眼,古诗词鉴赏解题的自我拯救,1.把握古诗词的意象、意境和情感,穿越“迷雾”。2.明确常见的错误解题类型,铸炼自己的“慧眼”。3.学会规范答题,巧借慧眼,学会自我拯救。,教学目标,例一、阅读下面一首词,回答后面问题。 蝶恋花 晏 殊 槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?,解题指导: “怎样表现离恨苦”,关键是“怎样”二字。此题考查鉴赏古典诗歌的艺术技巧,有三个要点:“菊愁兰泣”、“燕子双飞”和“明月无情”,答题时三者缺一不可。,例一、

2、阅读下面一首词,回答后面问题。 蝶恋花 晏 殊 槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?,参考答案: 诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化,移情于景,借景抒发自己的哀愁;用燕子的双飞,反衬出人的孤独;用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”,又借对明月的埋怨,含蓄地写出自己彻夜未眠,从而有力地写出自己的离恨之深。,例一、阅读下面一首词,回答后面问题。 蝶恋花 晏 殊 槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树

3、,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?,病例1: 小花小草愁得哭泣生烟;天冷了,燕子成双成对飞去,人却不能。月亮不解我的心;天亮了,我也不曾安睡。,病因之一:以译代析,没有鉴赏。,病例2:表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。,病因之二:南辕北辙,答非所问。,病例3:作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面,抒发自己的幽幽离愁,寓情于景,情景交融。,病因之三:笼而统之,以空对空。,病例4:作者通过对燕子等景物的描写,写出自己的离恨苦,衬托出自己的苦闷心情。,病因之四:抓住一点,不及其余。,病例5:作者借物抒情,用了菊、兰、燕子、

4、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感,强烈地抒发了自己的离恨苦。,病因之五:浮在表面,缺乏分析。,例2:花笼轻烟,似脉脉含愁;兰花沾露珠,象默默饮泣。作者先把菊、兰拟人化,表现出自己的哀愁。燕子双飞反衬出诗人的孤独,明月之“圆”暗衬离别之“缺”,作者借物抒情,用了“拟人”和“反衬”表现了离恨苦。,优秀答卷: 例1:首句用拟人手法,移情于物,表面写菊愁兰泣,实则是人内心悲伤;然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身,凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼;最后两句再次使用拟人的手法,埋怨月光照朱户的无情,以明月“不谙”衬“人谙”。反复使用借景抒情的手法,巧妙地表现离恨苦。,准确描述诗歌意象, 述说诗

5、歌意境和情感,揭示诗歌技法(修辞手段),答题要点,芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。1、一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的?,首句写秋雨连江,夜幕降临,以淒清的景物来烘托离情别绪;二句写清晨雾中的远山,显得分外孤独,“楚山孤”用拟人的手法表达了作者的离情,孤独寂寞。,考考你,【双调】殿前欢 对菊自叹 张养浩 可怜秋,一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后,减尽风流。对黄花人自羞,花 依旧,人比黄花瘦。问花不语,花替人愁。,1.曲题为“对菊自叹”,作者在曲中感叹什么?,自己(人)的命运不如花的命运,自我观照,曲的开头先怜秋,继而对黄花(菊花)怜惜

6、,再到人的自怜(“自羞”),最后是花怜人(“ 花替人愁”),全曲层层深入地表达了作者自叹惋惜人不如花(“人比黄花瘦”)的情感。,【双调】殿前欢 对菊自叹 张养浩 可怜秋,一帘疏雨暗西楼。黄花零落重阳后,减尽风流。对黄花人自羞,花 依旧,人比黄花瘦。问花不语,花替人愁。,2.这首曲层层深入地表达作者内心的情感,请你对此作具体的分析。,课堂小结,1.要有强烈的文本意识,切忌架空诗歌内容答题。,2.紧抓诗歌意象、意境、情感三要素不放。,3.规范答题,谨记答题“三步骤”。,课后巩固,观祈雨 李约 桑条无叶土生烟, 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞, 犹恐春阴咽管弦。,问题:对比手法的运用是这首诗歌的特点。请联系全诗赏析这种手法运用的艺术效果。,解释:如果说前两句是正写“观祈雨”的题面,则后两句可以说是观祈雨的感想。前后两种场面,形成一组对照。水庙前是无数小百姓,箫管追随,恭迎龙神;而少数“几处”豪家,同时也在品味管弦,欣赏歌舞。一方是惟恐不雨;一方却“犹恐春阴”。惟恐不雨者,是因生死攸关的生计问题;“犹恐春阴”者,则仅仅是怕丝竹受潮,声音哑咽而已。,答案;一面是农民祈雨的场面另一面是朱门歌舞的热闹场面(2分)。既表现农民盼雨焦急的心情,又表现了朱门心忧雨水而使管弦受潮而影响寻欢作乐的心态,对比鲜明,揭露了黑暗的社会现实。(对比手法2分,对比内容2分),

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