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平原三中导学案科目语文主备人刘尚俊审核人王志仙课题 爱莲说课时安排1课时学习目标1、掌握文言词汇，朗读背诵全文，感受莲花的美好形象。 2、理解课文内容，学习托物言志、和衬托的手法。3、学习作者淡泊名利、洁身自好的生活态度和高雅脱俗的情怀。学习流程 教学添补一、预习检测1、解题并了解作者本文作者 (1017-1073) ，字茂叔，北宋哲学家、哲学家。因他世居道县濂溪，世称“ ”。“说”是古代一种 的文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。2、给下列加横线字注音蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清涟（ ）蔓（ ）亵玩（ ）噫（ ）3、解释下列加横线的词可爱者甚蕃 出淤泥而不染 濯清涟而不妖。 香远益清 可远观而不可亵玩焉 花之隐逸者也 陶后鲜有闻 宜乎众矣 二、走进文本，整体感知要求：认真听读 思考问题1、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？ 2、找出文中直接描写莲花的句子。3、朗读背诵描写莲花的句子，想象莲花美好的形象。三、再读课文，研读赏析1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？3、本文的题目是爱莲说，为什么还要写“菊”和“牡丹”，为什么“菊之爱”和“牡丹之爱”？四、拓展延伸，能力提升 作者在文章中借花喻人，托物言志，对三种不同的人生态度表达了怎样的情感？你又如何评价这三种人生态度？
