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1、Unit How tall are you?A Lets learn & Do a survey and report教学目标.能听、说、读、写单词taller, longer, older, younger, shorter。2.能听懂句子：How tall are you? Im .6 metres. Im taller. Youre older than me, too.3.能运用所学内容完成“Do a survey and report任务。4.能在课堂活动中运用所学的语言进行交际。5.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。教学重点能够听、说、读、写5个形容词的比拟级形式，并
2、能在实际情境中运用。教学难点.正确理解形容词比拟级的意义。2.能根据某一情境使用含有形容词比拟级的单词，对本节课所学句型进行替换描述。教学准备.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4.卷尺或其他可测身高的仪器教学过程Step :Warmup.日常口语问候。2.谈话导入。翻开课件，播放人物图片，如果有本班学生的照片或者学生喜欢的明星的照片更好 T: Look! Im tall and strong. How about you?S:Im thin and short. Whats your father like?S2:My father is very strong. And h
3、e is taller and older than me.复习形容词thin, short, tall, old, young及其比拟级Step 2:Presentation.教学句型:How tall are you? Im metres. Hes / Shes metres.()T:How tall are you?教师出示测身高体重的量器T: Tom is .55 metres. Linda is .60 metres.教师帮几位学生测身高(2)教师板书并领读句子:Tom is .55 metres. Linda is .60 metres.(3)学生轮流上前测身高，下一位同学问:Ho
4、w tall are you?(4)学生根据测量结果答复:Im . metres.2.教学形容词的比拟级taller, shorter, longer, younger, older及其用法。()教师接着上面的环节，对最后一名学生说:Youre .66 metres.Im .59 metres.Youre taller than me.Im shorter than you.教师可与该生站在一起比拟，让学生理解句子特别是than的意思。(2)教师板书句子，并领读talltaller, shortshorter, oldolder等，同时教读than。(3)T:Which is taller /
5、 shorter?出示长颈鹿giraffe和梅花鹿deer的图片引导学生用完整的句子答复, 如：The giraffe is taller than the deer.(4)T:How tall is the boy / the girl?出示对应照片，分别标上两人的身高和年龄S:Hes/Shes metres.(5)然后鼓励学生用所学的比拟级说句子。S:My friend is taller than me. He is metres.(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“Youre older / younger than me.句型。7说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比
6、方：She is short and thin. She is active. She has longer hair than me.其他学生猜想是哪位同学，再由猜出者出下一个谜语请全班同学继续猜。3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法：than前面要用形容词比拟级, 简单介绍形容词的比拟级。一种情况可以是在形容词的后面直接加“er。4.听读正音。Lets learn()让学生听录音，认真地感觉er在单词末尾的发音。(2)让学生跟着录音机读。(3)学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词: 一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个
7、成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。Step 3：Consolidation and extension.I say, you do.规那么：教师先出示本课五张词卡，学生齐读。教师接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。五个形容词比拟级的听、说和认读的操练T: Lets play. If Im right, follow me. If Im wrong, just do it.两手臂交叉2.快速拼词游戏，给出打乱的字母，让学生用这些字母拼出单词，看谁拼得又对又快。写的操练3.句子接龙。规那么: 全班四人一小组，根据实际情况灵活
8、运用今天所学习的五个新词造句，并且能够将自己与他人进行比拟，用英语表述出来。(主句型的操练)S:Im .59 metres.S2:Im .60 metres. Im taller than you.S:Youre taller than me.Im shorter than you.4.Lets chant.或根据本课内容自编chant5.小小调查员。四人一组调查同伴的身高、年龄，最后用比拟级做汇报。Do a survey and reportT: How tall is Zhang Peng?S:He is .6 metres. T:Who is older, Zhang Peng or J
9、ohn?S:Zhang Peng.T:Zhang Peng is taller and older than John.6.课堂小练习PPT展示()全班学生一起做，再找学生做；然后找学生答复。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思:让学生总结这节课的收获。Step 4:Homework.课后抄写并默写younger, older, taller, shorter, longer等词汇。2.熟读Lets learn版块的内容。3.调查家人的身高、体重，并模仿Lets learn写句子或编对话。4.完成练习册对应练习。板书设计Unit How tall are you?tallta
10、ller longlonger oldolder youngyounger shortshorterHow tall are you?Im .6 metres.教学反思本课时的教学内容以生活为背景，主要话题是询问身边的人或事物的相关信息并做比拟。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比拟活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上节课所学的形容词比拟级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比拟级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比拟。为了防止枯燥无味的教学课堂，提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。“任务型教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，加深学生对于比拟级的理解及运用。 可修改 欢迎下载 精品 Word
