优秀班主任工作调查报告

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1、优秀班主任工作调查报告 在现在社会，报告不再是罕见的东西，报告中涉及到专业性术语要解释清晰。其实写报告并没有想象中那么难，以下是我收集整理的优秀班主任工作调查报告， 优秀班主任工作调查报告1 班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于同学来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行悦耳指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。 一、树立班级目标 人活着是要有点精神的！没有目标，没有追求，哪来动力?为激励同学奋勉向上的斗志，我提出既能兴奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总结前一学年成果的基础上，同学们全都立

2、下铮铮誓言：再接再厉，再创佳绩！目标的确立无疑对同学起了极大的促进作用。为进一步调动同学的乐观性，我结合平常班级文化建设在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必需团结全都，刻苦学习，为班级争光做贡献。经过全班同学的共同努力，实际上，他们没有辜负我的期望，期末各科考试总成果都超过其他班。 二、培育良好的班风、学风 1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风 班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态管理式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体训练质量的关键。同学求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学们的认可。因而我针对同学的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让同学在

3、各项评比中熬炼自己的意志，提高自己的心理承受力量，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。我在班内开展五面小红旗的竞赛，将同学的日常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到每天记、周周比、月月评。每月评比个人和小队，在班内设立越为奖，使好的同学和后进生得到被认同的机会，大大激发了同学的学习热忱，增加了同学的竞争意识，也促进了良好的班风形成。 2、创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也就是给了同学一个目标，为了明

4、天的好生活发奋学习，这个目标使同学信服。在这个大目标下每个同学再制定自己的学习方案。这样在内心深处，同学明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书欲望，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上奋斗两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还留意培育同学的良好学习氛围的形成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出书来读，全部的班干部、同学都将留意力集中在书本上，会使教室的气氛一下子惊异地宁静下来，其它间续来的同学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的压力，也就是利用用功同学本身制造了深厚的学习气氛 最终，给同学树立学习榜样，乌申斯基说过：老师个人的范

5、例，对同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。同学对老师有着一种特别的信任和依靠感，接受和承受老师的。班主任的自身素养、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注意身教，为人师表，以良好的形象领先示范，潜移默化地影响和激励同学良好习惯的养成。 三、加强后进生的思想转化工作 许多班主任都问过我同样的问题，你们班是不是没有后进生，怎么没见过你带淘气生到政教处?对于这个问题，我只是笑而不回答。我信任不管是怎样的班级都会有问题生，何况我们是平行班。一些班主任在同学发生问题后，急于解决，或找同学家长告状，或到学校政教处查找解决的方法。我认为在同学发生问题后，大

6、多数同学的心理睬很敏感、很脆弱。假如再找家长和学校去刺激他们，很简单产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于实行行动，而要静下心来思索。想一想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。假如自己能解决，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。对于淘气捣乱的同学，需要有急躁，要长期用真情去感化他们。 四、加强和同学家长的联系 同学有一半时间是在家里度过的，一个同学在家里学习状况的好坏，在很大程度上打算了同学学习成果的好坏。而老师很难知道同学在家里的学习状况，就是知道，也难以解决。因此，有必要亲密联系同学家长，和同学家长多谈谈，了解同学在家中的表现，让同

7、学家长也了解一下同学在校的表现，共同督促同学仔细学习。 优秀班主任工作调查报告2 调查题目：班级管理 调查时间：20xx年3月1日 4月22日 调查地点：xx中学 调查方式：座谈 调查人：xx 调查对象：xx中学个别校领导和部分班级的班主任 我是从事一线训练工作近9年的一位青年老师，但是还未做过班主任。这一学期在学校领导的支配下我中途接手了一个刚刚组建的42人的新的班级体。当后妈与我来说是一个很好熬炼自己力量的一个机会，也更是一个挑战。班级是教学活动的基本单元，同学的健康成长、全面进展及训练教学各项任务的完成都是以它为坐标的。班级工作能不能有序运转，关键靠的是班主任。满腔热忱的我想把这件事做好

8、，想让我带的班级成为学校优秀班级的代表。在带领这个班一个学期后，我发觉了一些管理方面存在的问题。就这些问题我在班主任工作阅历沟通会上和班主任工作会上乐观向我校部分校领导和部分班级的优秀班主任对平常班务工作进行了调查，现整理报告如下： 一、李老师（高一班级优秀班主任）你好，您认为班级管理的基本方法应留意哪些方面？ 李老师：说实话吧，我也是刚参与工作才开头带班主任的，我只能说做起来较难。既要在同学面前树立威信又要和同学把握好关系，还要能够理解他们、融入他们的生活，这就要把握一个尺度。孩子们也有可爱的时候虽有时会叛逆，他们还是会喜爱那些真心对他们好的老师，所以，尽自己的一份力，让他们健康成长。 管理

9、同学的第一步要有一个得力的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要能够为班级奉献服务精神，聪慧，大胆，敢说敢为，加上你的指导和关心，可以基本保证班级大体平稳。第二步做到问心无愧。永久不要让同学知道你下一步要干什么。因为你也不行能让每一个同学对你满足。第三步严格要求同学行为习惯，但是对问题同学没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，留一个底线。让他们去坚持。 二、茹老师（高三班级优秀班主任）你好，您对班级中的淘气同学会怎么管理？ 茹老师：我认为，视各自班级状况看问题再下手吧。之前我们班也有这样的同学，因为是体育班，淘气的同学基本上都有，甚至有些根本不听从管教，与家长沟通联系一起进行训练都不成，

10、给机会的状况下照旧会我行我素。面对这样的同学只能实行强硬态度，让其回家。因为这不是放弃他们，而是要知道一个班级无法规不成方圆；还有一部分淘气同学，不要一开头就用压的方法，那样会适得其反，不能对他们有丝毫卑视，因为关怀少了。最好的方法是与他们多沟通，成为生活中的伴侣，找到他们身上的闪光点，多关怀他们，多鼓舞他们。人都是有感情的，信任你只要与他们沟通一些时间，他们自会有很大转变的。 三、毕书记（做过二十几年的班主任工作）您好，听说您也以前带过班，在班级管理方面有相当丰富的阅历，那么，您认为构建优秀班集体的条件是什么？ 1、有一个优秀的班主任。班主任是班级的灵魂，在班级当中起到直接的关键作用，直接影

11、响班级管理的质量。 2、营造一个良好的班风与学风。班风是班级成员共同具有的思想和行为方面的体现，也是班级整体形象的概括和全部班级成员共同精神面貌的体现。 3、有一帮得力的班干部。同学干部是班主任的左膀右臂，是建设一个优秀班级的必备条件，也是创建优秀班级的核心和推动力气。 4、明确的班级奋斗目标。班级目标是全班同学经过团结奋斗达到所期望的抱负结果。它能不断地把全班同学引向正确的方向；调动全班同学的主动性和乐观性；还能衡量同学的进步速度，检测班级的质量凹凸。 5、有一套适合班情、学情的工作制度。优秀班集体必需要有一套健全的完善的符合本班班情和学情的规章制度。赏罚分明。 6、师生关系和谐，家校关系紧

12、密。班级人际关系就是同学与班主任之间的关系、同学与同学之间的关系、同学与老师之间的关系；班主任与科任老师之间的关系；班主任与家长的关系。其中，最重要的是同学与班主任之间、同学与同学之间的关系。 四、孙校长,您好！您曾经也做过班主任，更是这几年来我县的明星校长，您认为：班级管理中的误区有那些方面？ 孙校长：首先，必需要让同学清晰来学校是做什么的？！是来学习学问，是来成才的。我校的宗旨就是：让每一个同学都有人生出彩的机会。但是鉴于我校校情，我们必需做到先规范好同学德育训练，小的不良习惯不改就会酿成大错。我们训练的是孩子，是人，是人就有自己的思想，我们有些老师经常说：我们班同学特狡猾，可听话了。听者

13、觉得带了一个听话的班级真好，说者经常是沾沾自喜。这就是认为同学听话的班级就等于好班级。这其实是我们在班级管理上的一大误区。 我们知道，现在的高中生无论是物质上还是思想方面早已经超越了我们曾经的那个时期。他们思想活跃，能够独立思索，可塑性强，即使在行为习惯方面不太令人满足，但是不行忽视的是，他们才是将来世界的仆人，假如我们用刻板的管理方法，同学不能胡思乱想，乱说乱动。那样就会束缚同学的思想，同学的独立性，敏捷性就得不到培育。不能让班级成为一潭死水，这是不足取的。 在此，要感谢各位优秀的班主任老师和校领导们，感谢您们不吝赐教。在和你们的交谈中受益匪浅，对于我这个初出茅庐的后妈型班主任而言那应当就是

14、我努力的方向。我会把您们的珍贵阅历和切身体会付之于我的班级管理工作之中，争做一位优秀的班主任，打造出一个文明优秀的班集体。 优秀班主任工作调查报告3 一、本班级同学在学习习惯上最突出的问题有哪些?请说出三条以上。 1、自我管理力量差 课堂上留意力不集中，在家里学习需要家长陪着、监督，相当一部分孩子不会自己整理学习用具。现在的家庭都仅仅只有一个孩子，家长都非常重视，都会腾出时间来陪着孩子学习，因此孩子已经习惯，依靠性很强。 2、学习效率不高 相当一部分孩子啊哟花费很长的时间才能完成作业，有的甚至作业速度慢而且效果又不好，更不用说自己能检查作业了。 3、缺少独立思索的力量，创新意识薄弱 孩子们在家

15、备受呵护，很少面对逆境和难题，习惯于接受和躲避。因而面对学习的问题，畏难心情严峻，老师的斥责及家长的苛求打击了孩子的自信，也束缚了孩子们的独立思索力量，制造性思维的火花极为有限。 4、课外阅读量小，主动性不强，非常被动 在科学技术发达的新时代，同学课外阅读经典书籍的爱好并不深厚，家中的藏书量也少。同时相当一部分孩子的阅读面很窄，过于关注学习成果的好坏，关注课堂内的学习，仅仅局限于一些作文指导或学习丛书之类。这和家长不当的引导有亲密关系。 5、写字姿态不正确 二、学期结束时，围绕学习习惯的培育，同学应当达到的详细目标： 1、上课能仔细倾听老师的讲课和别人的发言，听明白内容大意，能准时发觉订正别人发言中的错误。听别人沟通时要做到不任凭插言、不打断别人，有意见等他人发言后再有诚意地发表自己的意见。 2、同学能够独立思索，敢于提问，擅长提问，并主动解决问题。独立完成作业，不能抄袭别人的作业，不懂的问题就向别人请教，直到理解为止。 3、同学在反复阅读课本内容的基础上，广泛汲取课外的学问和信息，养成乐观阅读的好习惯。 4、写字时，能正确执笔，做到头正、身直、