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1、 提高小学英语课堂教学评价有效性的策略研究 摘要：前小学英语课堂普遍存在教学评价意识缺失、教学评价方式单一、过于突出评价的甄别功能、评价主体单一等问题。笔者针对这些问题，就提高小学英语课堂教学评价有效性的策略为题研究。关键词：小学英语；教学评价；有效性1小学英语课堂教学评价小学英语课堂教学评价对推动教学活动的大力落实、构建高效课堂有着重要的作用及优势，作为小学教育教学阶段中的重要课程，英语对提升学生的综合素养尤为关键。小学英语课堂教学评价英语是小学教育教学阶段中的重难点学科，这门学科对学生的语言应用能力提出了一定的要求，为了改进教学模式，保障高效教学，老师需要注重课堂教学内容以及形式的有效评价
2、，关注学生的综合表现，站在客观的角度积极实现多元化的评价以及多维标准分析，只有这样才能够让学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下对一个人的学习能力有一个客观的认知，从而主动实现取长补短和优势互补。2课堂教学评价的问题在小学英语课堂教学中，教师在教学的时候，为了达到更好的课堂教学评价效果，需要对教学评价进行分析，看看其中是否存在问题，影响整体课堂教学评价的发展。2.1课堂教学评价实用性不强在小学英语课堂中，教师没有落实课堂教学评价的实用性。对于课堂教学评价来说，其中最为重要的，就是要提高课堂的教学质量。然而很多教师在进行教学评价的时候，总是按部就班地进行，但是在后续的教学设计中，教师并没有从教学评
3、价的内容出发，对课堂教学设计进行整合。或者是对课堂教学评价这一环节内容敷衍了事，完全没有进行认真探究。这样一来，自然无法落实课堂教学评价的实用性，无法达到有效的教学效果。2.2课堂教学评价中缺乏学生参与对于课堂教学评价来说，它是教与学两方面的内容，所以学生的评价和意见也是十分重要的。然而在实际的课堂教学中，却很少有教师重视学生在课堂教学评价中的体现。这样一来，就使得整个课堂教学评价环节变得不完整，不能够切实发挥学生评价的教学意义和作用。3提高小学英语课堂教学评价有效性的策略研究3.1应用多元化评价方式不同评价方式所取得的效果有所区别，为了尽量避免教学评价的片面性以及单一性，老师必须要注重多元化
4、评价方式的有效应用，对现有的小学英语课堂内容进行深入浅出的分析，不断吸引小学生的注意力，让小学生能够主动参与到英语课堂的学习活动中。在推动新课程改革时，许多小学英语老师开始重新调整教学思路，将形成性评价与应用性评价、人文议题相结合，关注综合性评价工作的落实条件，了解学生的个体差异性，采取成长记录、学习日记以及情境检测的形式体现评价方法的多元化以及多样性，构建全方位一体化的英语评价体系，保障学生能够主动地与老师进行互动和沟通，实现个人英语学习能力及水平的综合提升。需要注意的是，整个教学评价环节比较复杂，老师需要注重时间和精力的匹配，既应该了解学生的个体差异性，又需要关注学生在自主实践过程中的真实
5、情况，积极调整评价策略以及评价方案，为小学英语课堂教学质量的提升奠定坚实可靠的基础，让每一个学生都能够学有所获、学有所成，真正意识到英语学习的价值以及魅力。3.2问题引领探究，提升思维能力在现阶段的教学过程中，教师要结合教学主体内容有意识地培养学生的思维能力和知识应用能力，引领学生通过探究、自主学习等方式获取知识，能动地发散联想力与想象力，将知识与实际生活建构联系，活学活用知识，进而在解决问题的过程中掌握阅读技巧和学习方法。例如，在学习My week这一课时，教师可结合录音材料向学生提问：“What day is it today？What do you have？”让学生带着问题听录音，专注
6、地听，寻找问题答案，并将单词、句型进行理解记忆，把握其正确用法。在播放录音时教师要考虑到录音的播放速度，可以以不同的频率向学生多次播放，培养学生的语感和听力能力。在这一单元教学时，可视教学效果而定。教师还可组织学生使用类似句型，尝试描绘一下自己的一周生活，使学生将知识运用在生活情境。3.3注重教师素养教师的专业素养不仅仅是指教师的专业能力，还包括教师师德素质等。专业能力固然重要，若专业能力较弱当学生提出问题教师无法第一时间为学生解决问题也是徒然。课堂之上语言评价需要教师做出急速的反应第一时间回复学生这样学生才能认为自己得到重视更加努力，积极地投身于课堂学习之上。另一个教师的师德也是十分重要的“
7、龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞”什么样的教师教出什么样的学生纵使专业素养再强，道德品质低下这样的教师教学也是不行的。丰富自己专业素养的同时注重师德的培养，在课堂之上运用生动形象的语言做好课堂语言评价，把握每一个学生的心理注重学生自尊心的维护，用平等公正的眼光看待每一个学生。3.4尊重学生的个体差异在传统的英语课堂教学中，课堂教学评价通常只关注了学生对语言知识的掌握，教师用考试成绩这一把尺子衡量所有学生，而忽略了学生各方面存在的差异，最终抹杀了学生的个性和创造性，不利于学生的发展。而新课改倡导的英语教学评价，要改变这种传统的千人一面的评价方式，尊重学生的差异。教师在英语课堂教学评价中要善于发
8、现每个学生的不同，有言语天赋的学生可能会经常在课堂上讲话，空间智能发展好的学生可能会乱涂乱画，有运动感的学生可能会坐立不安，等等。针对学生的这些差异，教师要灵活选择适合不用学生的评价方式，且评价内容要突破单一的以语言知识为主的框架，关注学生各方面的发展，使给个学生都能在评价中得到成功和快乐。结束语：综上所述，提高学生对英语学习的兴趣和主动性是小学英语教学评价的主要任务。通过对学生进行的评价，可以让学生在学习过程中体验到进成功带来的快乐，增强自信心，最终提高学生的综合语言运用能力。在日常的教学过程中，笔者认真学习新课程标准，并把从中获取的新理念与平常的教学实践结合在一起。在这一过程中我深刻的体会到恰当合理的评价对英语教学的重要意义。参考文献：1王辉.浅析如何改革小学英语教学评价机制J.校园英语,2019(42).2罗小芳.核心素养视角下的小学英语课堂教学评价策略J.新教育时代电子杂志(学生版),2019,000(031):P.1-1.3马学华.重视小学英语课堂教学评价,促进学生思维能力发展J.速读(下旬),2019,000(005):56.-全文完-
