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1、三会中学“单元整合.群文阅读”主题校本教研实施方案一、指导思想依据学校 2021-2021 学年度的教学教研工作及校本研训方案，为了进一步深化课程教学改革， 充分发挥学科教研组在课程教学改革中的重要作用，以校本教研促进老师专业进展， 结合语文学科自身的特点， 扎实有效地开展校本教研工作， 探究创新课堂阅读教学模式，优化教学过程， 减负提质， 提高语文阅读教学的实效性，科学构建具有学科特色的教研教改体系；二、校本教研主题单元整合群文阅读三、主体教研参研人员语文教研组全体老师四、活动时间每周星期一下午第1、2 节课五、活动地点三角中学老师图书室六、主题教研的背景语文课程标准指出：九年义务训练的同学
2、课外阅读总量应达到400 万字以上，并提出“培养同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做 题，多读书，好读书，读整本的书”；在新课程实施的这几年，阅读教学的重要 性日益被老师所熟识和接受；当前国内的新教材有很多种，不管哪一种，几乎都是以“主题单元”来选编 课文的；这样的编排方式， 不仅使精读课文和略读课文和课外阅读形成一个整体， 更好地发挥陶冶乐趣和训练阅读的功能，而且加强了“三个维度”之间的联系， 有利于全面提高同学的语文综合素养；因此在教学过程中我们不能仅就一篇篇课文进行孤立的教学，而应把它们看成一个有机的整体，用同一个主题进行整合， “单元整合 .群文阅读”这一模式便应运而生
3、；它的意义在于依靠教材的单元主题，将大量的主题性阅读资料整合起来放在了课内完成，转变大量阅读只能在课外进行的传统格局； 通过阅读群文， 将单元主题进一步拓展和提升，转变语文教学“课文平行、主题并列、学问无序”的格局，以“单元整合群文阅读”方式的，整合优化课程资源， 在不增加师生负担的前提下， 使同学阅读的数量和阅读的才能得到提升， 为后续学习和终身进展奠定扎实基础； 这也为构建高效语文课堂打开了一扇窗；给同学一些权益 , 让他们自己去选择 ; 给同学一些机会 , 让他们自己去体验 ; 给同学一些困难 , 让他们自己去解决 ; 给同学一些问题 , 让他们自己去摸索 ; 给同学一些条件 , 让他们
4、自己去制造 ; 给同学一些空间 , 让他们自己去探究 ; 给同学一些时间 , 让他们自己去享受；七、主题教研的目的1打造“单元整合群文阅读”理想课堂，建设语文特色课程在语文教学中，将争论、改革与教学实践有机结合，通过“课内整合阅读、 课外群文阅读、 课内外结合群文阅读” 三个争论方向的改革与争论实践，构建语文“单元整合群文阅读” 教学模式， 打造阅读理想课堂， 丰富语文特色课程内涵，开发“单元整合群文阅读”课程资源， 建立并丰富三角中学语文特色课程资源库，建设有三会中学特色的语文课程体系；2实施“单元整合群文阅读”主题教研，培养语文名师通过单元整合群文阅读”主题教研，转变老师教学方式和同学学习
5、方式，建立师生学习共同体，以研促教，教研相长，提升老师专业水平，在全校培养1位语文县级名师， 5 位语文骨干老师，打造10 语文拔尖老师；八、主题教研的主要内容及支配（具体支配见附件一） 1“单元整合 .群文阅读”理论培训；2. “单元整合 .群文阅读”课例分析；3. 观摩骨干老师“单元整合.群文阅读”示范课，研讨得失，打造示范课例，构建相应的教学模式；五步教学法：主题回忆、阅读概览、片段共享、杰出赏析、主题拓展；4. 备课组确定一个单元，集体备课，编写导学案；5. “单元整合 .群文阅读”实践课，研讨得失；6. 反思沟通，总结推广；九、落实主体教研的具体措施要1. 落实培训，促进进展专家培训
6、、教研组培训和老师自觉学习相结合，深化争论探究， 认真总结体会，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效；老师坚持做到“五多” , 即：多学习、多摸索、多探讨、多争论、多实践；2. 加强集体备课和研讨（1）集体备课，整合单元教学内容，确定单元教学目标，单元课型处理及课时支配；确定群文阅读议题，编选阅读群文；（2）集体观课、议课；对于老师的示范课、实践课要充分发挥教研组的力气，组织老师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启示；（3）教研活动后，多沟通，进行案例的分析、实践的反思；形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气； 3组织活动与沟通学校每月开设2 节以上“单元整合 .群文阅读”
7、课，每学期组织6-8 “单元整合.群文阅读”主体教研活动，并以年级为单位，组织全校性的“单元整合.群文阅读”教学呈现活动；为保证主体教研的有效推动， 本着同学自愿的原就， 开展基于树人训练争论院举荐的群文阅读系列教材、 学语文之友杂志、诵读图书等优质阅读资源的阅读实践活动，以帮忙同学扩大阅读面，积存阅读量，提升同学阅读才能；4. 开展两项评比学校每学期组织一次与主题教学相关的论文和案例评比活动，教研组要求每位语文老师积极参评，让语文老师形成多思、多想、多写的良好习惯，优秀的送往区教研所参评；5加强指导与督查学校成立“单元整合 .群文阅读”主体教研领导小组，指定特地人员对本主体教研进行专项指导和
8、督查；组长：代裕波（分管教学副校长）组员：语文教研组全体老师总之，我们要将教学实践与校本研训融为一体，在教学中发觉问题，在争论中提高教学质量， 以科研促教研， 以教研促老师的专业成长， 将校本研训做实做好；三会中学语文教研组2021.9.11（附件一：本学期主题教研活动具体支配）附件一：本学期主题教研具体活动支配时间活动内容参与者具体要求组织者第 2、3周下午理论培训语文组全学习与主题相关的理论，代裕波第 1、2体老师撰写心得体会节课第 4 周下午第名家课例分析争论语文组全体老师教研组全体老师分析研究蒋军晶名家的经典课代裕波1、2 节课例第 6 周观摩、研讨示范课（执教 : 陈萍）教研组全体老师研讨得失，打造示范课例，构建相应的教学模式；代裕波第 7 周各备课举荐 1 名教各备课组体会沟通，反思得失备课组师作主题发言老师长整合单元教学内容，第 9 周集体备课确定单元教学目标， 单元备课组各备课组课型处理及课时支配； 确长老师定群文阅读议题， 编选阅读群文；第 11“单元整合 .群文教研组全研讨得失，实践的反思，备课组15 月阅读”实践课，体老师打造示范课例长、教研组长第 16 周总结体会教研组全总结体会，构建课程资源代裕波体老师
