《小学五年级下册心理健康教案叶一舵[共15页]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级下册心理健康教案叶一舵[共15页]（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 拼拼凑凑出新招教学目标1教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。2让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。教学过程：（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。 “唉，真讨厌！”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。 事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。“嗯，这玩意儿能成!”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。（二） 桃江县农
2、民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。读读想想 .海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？ .杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？ .“带橡皮铅笔”与“立体农
3、业”共同特点是什么？试试做做 .除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？ .请你用个正三角形，拼出种面积相等、形状不同的图形。 .课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。我的目标 我将用粘合创造法制作_，它是由_组成的，它的作用是_。 同中求异，异中求同一、教学目的： 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培养学生创新思维。 三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创
4、新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！ 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。 （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，
5、回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。 三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你
6、会更加明了。（几生表演如此创新） 时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师 情景： 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！ 四、测一测 好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 五、想一想 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2、听音乐想象。 老师这里有一首
7、曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 4、异想天开： 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展示一些科技节小发明小制作。 5、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙
8、的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。） 成功是什么教学目标1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者； 2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。 教学场地学校教室和体育场 教具多媒体，计时器 时间课时 教学步骤 室内 1让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。 如：爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。 、同学之间相互交流心得体会：在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？ 看钢铁是怎样炼成的中的保尔的故事片断。 、举
9、例：最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？ 、综合学生的回答组织活动： 室外 （）组织一次男女生的长跑？ 事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。 同时对其他同学进行鼓励服务。 室内 （）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。 （）没能参加和没能跑完的同学发表见解：对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。 师生总结 成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。 人人讲信用辅导目的： 1.帮
10、助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?。 2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。 3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意. 主题分析： 1.除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用. 2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行. 3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.辅导过程： 一、你知道历史上商殃变法的故事
11、吗?读了诚信立信你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,隔日作废P19, 二、分组讨论： 在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事. 1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。 2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。 3.每小组推荐一个代表上来交流。 三、总结： 是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。 四、送你一句话： 以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。 五、课外延伸： 在唐太宗纳谏中，唐太宗中说
12、：“魏征死后，我失去了一面镜子。”联系自己的实际，以镜子为题，写出自己的真情实感。 体验成功【目的要求】1让学生了解什么是自信；2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。3通过活动, 让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳自己，培养学生的自信心理。4. 通过活动, 让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。【活动形式】故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。【活动重点】使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。【活动难点】老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。【活动准备】1分组：全班视人数分为68
13、组，各组围成一圈而坐。2. 准备关于“自信”的投影片3. 故事尼克（视频）4.诗歌扬起自信的风帆【活动过程】一、暖身游戏：游戏“全体”游戏要求：听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没有加“全体”一词的指令都原地不动。比如老师说：“起立”，那么全体同学原地不动；老师说：“全体同学起立”，那么全体同学要听口令行动。（老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下” 等等。）老师：为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。老师：想采访一下，这位同学，你来猜一下，30秒内，你能拍几下？有没有更多的？老师：最好的办法就是尝试一下。老师拿表记着，你们准备好拍手，记住，速度一定要快，
14、然后自己还要数着，明白了吗？预备，开始。老师：比自己预测的怎么样？大大的超过了。看来我们的拍手能力很强啊。如果学校组织拍手比赛的话，你有没有信心参加？（有些很自信，有些同学不敢。）二、说“自信”1、自信是怎样的一种感觉？（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一一写在黑板上，给予充分肯定）老师：大家记得镭的发现者吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀。”自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。在你的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号：“我不行吗?”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。2自信从何而来？提示：有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。当然，自信心从根本上说，是建立在自己心中的，所以主要依赖于各人的成功经历和成就感(出示投影片：自信的由来)。3怎样建立自信？
