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1、校园文化建立心得体会【常用】_学习心得体会 建立心得体会 俗话说“环境造就人。良好的班级文化建立是构成班集体凝聚力和良好班风的必备条件；良好的班级文化建立能够让班级焕发生命活力,美化学生的心灵,对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。 盘锦魏书生学校参观之后,自创他校经历我校也进展了具有我校特色的班级文化建立。上周进展了初一初二年级的班级文化建立拉练检查,结果可以用“震撼描述我的心情。真没想到这么短的时间,我校的班级文化建立各班各有特色,成果都是喜人的。这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。 作为一名初三班主任,本学期没有把班级文化建立作为重点参与到其中,但通过参观也学到了很多经历。真是
2、有太多的地方值得自创。真希望这样的学习时机越多越好。 班级文化建立是校园文化的重要组成局部,我校十八个班级,各班特色各不一样,走廊中的“一班一品展台表达了各班特色所在。齐聚在一起表达了我们佟二堡一中特色所在。可以说我们佟二堡一中在班级文化建立中取得了初步的成功。 我个人认为班级文化建立核心工作应该是小组文化建立,制定组名、组训、组规,应该放手让小组成员自己制订,自己恪守,相互制约,调动小组成员积极性。通过小组合作的互帮互助,使学生们敢于质疑,敢于发问,树立了学好知识,学会做人的自决心,真正把班级管理当成自己的家在管理。如果同学们都能按照自己制定的制度要求自己,班主任起到协调作用,让班级事务中：
3、事事有人管,事事有人做。那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。 班级物质文化建立,是一种“显性文化。要让同学们用自己的双手装扮我们的教室,文艺墙、黑板报、图书角、卫生角等等要装扮的温馨,要有家的感觉。布置时应注重高雅、整洁、优美、和谐,富于教育性、人文性、激励性,力求让教室的每一面墙壁都“说话,使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。班主任要聚全班同学智慧创设班级亮点,使班级布置处处闪放光荣。 新型的班级文化建立,不只让我体会到了不同以往的带班乐趣,更让我懂得了“没有活动就没有教育这句话。因为在班级文化建立活动中,我发现了不同学生拥有的不同特长,发现了小组和班级凝聚力更强,也发现了同学们从“
4、要我做到“我要做的改变,也使自己带班观念发生了转变。我知道班级文化建立对学生的影响虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我校的班级文化建立,在摸着石头过河的历程中,良好的效果已逐步展现出来,这更加坚决了我的决心和勇气。我相信：健全的富有生命力的班级文化建立必然会结出成熟之果。 建立心得体会 6月3日,我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现学校校园文化建立展示评比活动,现场感受了黄花初中的棋文化,领略了实验初中七彩星文化,欣赏与品尝了九四小学、向阳小学等来自全区2021年11所“创现学校的文化建立设想蓝图与实施方略,第一次领受了有关学校文化的专题培训,收获
5、很多,感触颇深。 一、主题是灵魂,既源于生活又高于生活 学校文化是社会文化的一局部,它是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校开展的根,它不是无源之水,是在学校开展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校,要想办出水平,办出特色,提高档次,在狠抓提高教学质量、标准学校管理的同时,更需要打造自己独特的文化品牌,营造文化育人的气氛,这是学校开展的软实力和灵魂所在。 纵观本次展示评比活动,无论是“棋、“七彩星、“红莲、“家、“德、“雅、还是“茶、“惜、“礼、“橘等文化主题,无不来之不易。就拿邓村乡来说,邓村乡是中国最美小镇,也是名茶之乡,具有鲜明地域特色的
6、茶被三所学校确定为文化主题,围绕这主题,各校充分挖掘茶文化内涵,以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线,结合学校的实际情况,三校均确定茶主题,但又各不一样,邓村初中的“人杰、地灵、茶香旨在打造一个传承茶乡精神,培育优秀人才的校园。 xx小学以“新芽为主题,构建“茶乡新芽系列校本教材培育新芽,以“芽芽儿都出彩为办学理念,培养孩子知礼善茶,纯真做人、不屈不挠的品德。江坪小学那么以“茶山书苑为主题,将茶与书苑有机结合,实现“让芽芽们都出彩的办学理念,既源自茶,又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系,让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周
7、折,好不容易才找到切入点,全是大家集体智慧的结晶。 二、物化是根底,既赏心悦目又润物无声 学校文化存在于学校的每一个角落,校内所有建筑物,一草一木,一切活动,均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子,校园内的棋韵广场,寝室里的学生个性展示牌,教学楼上“走好每一步,为一生准备的校训,班级名称,步步为营的评价体系等等,让人一进校园就能感受到学校的特色文化。 xx小学根据学校小的特点,一进校园一目了然的优势,方案将“自信扬善,博学创新校训,“让芽芽们都出彩办学理念用镏金大字立于教学楼上,让学生一进校门就见到,时时警醒自己注重自己的言行举止,逐步养成优秀的品质,校门右手边是具有茶乡书宛特色的文
8、化墙,用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等,营造出一个茶乡特色文化气氛,让学生一进校园就能感受茶的气味。 xx小学更以一个广场,一条大道,一园两廊为载体,构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐的环境文化气氛。无论是黑白相间的棋子,还是芬芳幽香的茶,均点缀着美丽的校园,承载着师生的心声,“文化正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。 三、内化是关键,既净化心灵又激励行动 应该说学校文化是一种理想,而内化的过程就是学校持续完善持续开展的过程,是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化,学校里的各种活动都是学校文化的载体,师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成
9、局部,每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建立与实施学校文化最关键的环节,学校的一切活动都是内化的过程,彰显学校办学理念、表达学校育人思想、具有鲜明个性特色的活动会逐步将学校文化内化为学校师生的文明言行。 xx小学的“小NBA社团、“龙飞凤舞社团、“刚毅有力社团、“奇异梦想社团、“心灵手巧社团、“彩绘童年社团、“乒乒乓乓社团、“挥洒自如社团、“抑扬顿挫社团、“轻歌漫舞社团、“足以制胜社团、“新闻速递社团、“激情飞扬社团的茶山书苑社团系列活动,实现了人人有去处、处处有教师辅导为目的,给每一位教师每一位学生创造了特色展示的舞台,让师生们在文化活动得到获得成功的体验。
10、学校文化正在师生心中开花。邓村小学“茶系列活力育人品牌,以自育养成为目标的“茶之行好习惯教育。以身心两健为目标的“茶之帆体育节。以个性开展为宗旨的“茶之韵艺术节。以书香校园为抓手的“茶之声读书节。以文化传承为己任的“茶之源书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德、智、体、美、劳各方面取得的优异成绩,都是学校“棋文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化,在教育教学过程中阐释学校文化,在活动中培育学校文化,在言行中彰显学校文化,我们将逐步到达文化育人的至高境界。 四、开展是超越,既功在现在又美在将来 一所学校的开展,需要经历从经历到制度、从制度到文化的开展过
11、程。超越经历和制度,到达文化层面,是学校管理的更高境界,是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前,我乡三所学校均已确定茶文化主题,一旦主题确定,那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容,各校也正在物化成果,有些方面也正在内化为师生的行为,学校文化确实立让学校的开展有了一次质的飞跃。 学校的开展就是传承与创新文化的过程。学习现代教育理念,吸收当代文化的营养,尊重历史,以学校文化主题为纲,持续创新,持续超越,做一名忠实的学校文化的“薪火传递者。作为校长,作为学校的一员,我们有责任也有义务将学校文化传承与创新,从而实现从经历立校到制度立校再到文化立校的
12、理想愿景。 建立心得体会 学校是引领社会开展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建立和谐校园。建立“和谐校园,必须从学校文化建立入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校化,全面提升学校的文化档次。加强校园文化建立,全面推进素质教育校园文化建立是学校育人工作的重要一环,它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革,对于引导学生坚决正确的政治方向,提高思想道德素质,开发学生智力,增进学生身心安康,丰富文化生活,帮助他们树立和构成良好的审美观以及和谐的人际关系,促使学生产生积极的情感和创造意识,促进学生全面成才具有严重的意义。 校园文
13、化建立以科学的教育开展观为指导,坚持人文精神和科学精神相合,联系学校开展实际,在物质、制度、精神三个层面,从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面,构建校园文化体系,坚持人本思想和科学管理相结合,建立人本民主和科学标准相一致的制度文化,坚持科学和人文的持续整合,坚持师德与师风并行,建立严谨、善诱、灵活、高效的教师文化,坚持自由与合作统一,建立个性完善、人格健全的学生文化。大力倡导学习化。 学校以“建立学习型校园为目标,大力倡导自主学习、终身学习,使学习成为学校及各成员持续开展的源动力,使各成员理解“学无止境的内涵,明白“学习改变命运,学习是成功之母的硬道理。同时,根据学习文化的特征,学校
14、在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景,使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我,实现自我价值并成为学生努力学习的楷模,使校园文化成为具有生命活力,具有开放性和包容性,持续地自我更新、自我创造的学习文化。 校园文化建立的核心是精神文化,是以构成民主、平等、合作、和谐的人际关系,营造互相帮助,相互尊重,彼此信赖,团结合作,乐于争鸣的文明气氛为出发点和归宿,而精神文化的核心也不是名言警句,而是名言警句的生成过程和良好气氛的构成过程。它表达于学校各成员的各种行为和现象之中,是学校的生命和灵魂,是学校长期开展的物质、制度、文化和行为的积淀,是得到全体成员的认同和维护并随着学校的开展而日益强化,最
15、终成为取之不尽,用之不竭的精神源泉。因而,校园文化建立既要承继、积累,又要持续扬弃、创新,与时俱进。校园文化建立要根据自身的特点有方案、有目标,分批建立,逐步完善。校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累,而不是将外在的文化细胞移植于学校体内,要结合时代要求、学校开展目标、办学特色而逐步生成。 十年树木,百年树人,教育本身就是一项神圣而艰巨的任务。在新的历史条件下,新情况、新问题层出不穷,建立先进的校园文化任重而道远。作为教师,我们应毫不懒惰,迎难而上,持续拓宽知识构造,增强综合素养,用丰富的知识启迪学生,用高尚的人格魅力去感染学生；爱岗敬业,奉献进取,精益求精,对学生高度负责,持续提高教学质量,全面推进素质教育；注重校园文化的精神塑造,创造良好的校园文化气氛,提高学生的思想道德水准。在此情况下,校园文化就一定能为社会主义思想道德的建立和完善做出应有的奉献。
