第一章 导论学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于明白传播学的关键概念、学科概况及学科背景； 第一节 根植于人类生活的传播现象 一、概念： 1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣扬、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”； 2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊高校成立了第一个传播争论所； 3.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息沟通的行为和活动；二、问答： 1.传播的定义大致分为哪三种类型？ ①强调传播是信息的共享—这是指通过传播共同享有一就信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性；施拉姆认为：“今日我们可以给传播下一个简洁的定义，它即是对一组告知性符号实行同一意向；” ②强调传播是意图地施加影响—这是指甲方传递信息给乙方时，期望或要求乙方信任、接受并实行同一态度，而乙方原先并没有这种意向；美国试验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程”； ③强调传播是信息沟通的互动过程—美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”；2.人类社会的传播现象是怎样产生和进展的？传播作为一种社会现象，是和人类文化史，社会进展史并存的，传播是一种社会行为，它的产生与进展是由来已久的；3.传播活动的演化过程？①传播活动是随着人类社会生活与信息沟通的推动而不断进展与完善的；②人类社会的传播方式虽然简洁，但是却是多通道，多样化的；第二节 传播学的争论范畴和争论对象 一、概念 1.传播学：是一门争论人类一切传播行为和传播过程发生，进展的规律以及传播与人和社会的关系的学问；是争论人类如何运用符号进行信息沟通的社会学科；2.自我传播：体内传播或人的内向沟通，是每一个人本身的自我信息沟通；3.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息沟通；广义包括群体传播和组织传播在内；4.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范畴内进行的信息沟通活动；5.组织传播：一种有组织、有领导、有方案、有肯定规模的信息沟通活动； 6.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动；“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众； 二、问答 1. 传播学的范畴和争论对象？范畴：传播学争论包括人类社会全部的传播现象和传播活动；范畴特别广泛；据统计，传播学争论涉及的主要领域有：传播的信息系统、人际传播、组织传播、大众传播、跨文化及进展传播、政治传播、训练与进展传播、卫生保健传播、传播哲学、网络传播，以及传播新技术、公共关系、妇女权益学术争论；对象： 第一， 按信息传、受的范畴大小，传播学可分为五个争论层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播； 精品.第二， 按传播学自身的结构可分为三个争论层次：理论，模式，争论方法（定量、定性）； 第三， 按不同领域划分纵向或横向的争论层次和争论重点；纵向争论主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演化等；横向争论有：信息系统——争论与信息处理有关的理论和技术性问题等； 第四， 传播学争论可分为宏观争论和微观争论两个层次； 2.大众传播具有什么特点： 大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动；“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众； 大众传播的特点和一般人际传播不同； ① 它需要借助特定的传播媒介传递信息，这些媒介的特性不相同，统称为大众传播工具； ②大众传播所传递的信息是公开的、面对社会的；受众就是大量的、匿名的、各不相干的； ③大众传播基本上是信息的单向流淌，受众是不知其名的，来自受众的住处反馈也是有限的、滞后的； ④现代科学技术特殊是电子技术的飞速进展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛； ⑤大众传播的内容多半是由组织（传播机构）和职业传播者所发布的，而不是由个人发出的； 此外，大众传播仍具有剧烈的选择性； 第三节 传播学和大众传播学 一、 概念1.大众传播学：是传播学的一个分支，是一门争论大众传播事业产生，进展，及其与社会关系，争论大众传播的内容，过程，功能与成效的学问二、问答1.传播学和大众传播有何联系和区分？ 广义地说，这是两门不同的学科；狭义地说，传播学即是指大众传播学； 从理论构架来看，传播学是争论人类一切传播行为和规律的学问，它可以有很多分支学科；传播学是大致念，大众传播学是小概念； 传播学的争论领域要比大众传播学更为宽广；传播学供应的是总体理论框架；大众传播学就是传播理论的延长，并有其相对的独立性；大众传播学在整体传播理论中至今仍旧是一枝独秀，争论工作处于前沿的位置；我们在连续争论大众传播学的同时，应当以此为基础，进一步拓展传播学的其他领域； 2.传播学和新闻学有何区分和联系？ 从两者关系来看，尽管大众传播学的争论对象主要是报刊、广播、电视、图书等大众传播媒介，而新闻学争论的也主要是其中的报纸、广播、电视，但传播学和新闻各自独立，没有必要也不行能彼此取代； 不同之处：①传播学重视理论争论，新闻学重视业务争论； ②争论方法上：新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析方法；传播学采纳试验型的宣分析法； ③争论对象：新闻学争论新闻传播的内容制作和传播者；传播学争论就遍及传播媒介、受众和传播的全过程； 传播学和新闻学虽有肯定的联系，但各自独立；第四节 学习传播学的现实意义一、 问答1.学习传播学有何现实意义？①有助于建立有中国特色的传播学理论体系，有利于促进我国大众传播事业和现代化建设的进展，有利于加强国际间各项事业的沟通与合作；② 从新闻工作的角度来说，学习和争论传播学，对我国当前正在进行着的新闻改革可以起到参考和借鉴作用；③ 学习和争论传播学，将有利于提高广大新闻工作者和新闻类专业的同学的理论修养和文化素养，有利于加强新闻队伍的建设；精品.④ 传播学的学习、争论，对社会信息沟通系统的建设，对社会信息资源的开发和利用，对高新科技带来的社会变革及因此而引起的社会、人际关系的变化，对推动我国进入21世纪商务信息时代，都具有特别重要的意义；第二章 传播学的兴起学术源流学习指导：本章是第一章的连续，主要是明白传播学的历史；重点在五个奠基人和两大派别；第一节 传播学在西方的产生和进展 一 问答：1.传播学是如何产生的？ ①从主观条件看，人类的熟悉才能空前提高，各种新理论、新学说大量涌现；②从客观条件看，传播活动日益频繁化和复杂化、传播的相对独立化、职业化，引起全社会对传播现象、传播活动的高度重视；③可能（学科背景）与需要（媒介背景）的结合，催生了作为20世纪众多新学科之一的传播学；其次节 多科性边缘学科的特色 一、问答 1.简述传播学的形成和学术渊源 较准确地说，传播学是19世纪末以来逐步形成的，在20世纪40岁月粗具规模；这克服了其他说法的不足，具体说有两层意思：①新闻学可视作传播学的前身；引起人们对“传播”高度重视的契机，是新闻事业即大众传播媒介的进展；②众多相关学科为传播学奠定了理论基础；学术渊源（与传播学亲密相关的两高校科群）： ①行为科学（群）——社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣扬学、新闻学、人类学、语言学、符号学等；②信息科学（群）——信息论、掌握论、系统论、数学、统计学等；第三节 奠基人对传播学的奉献 一、问答 1. 简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学进展的主要奉献是什么？ 传播学的四大奠基人：哈罗德拉斯韦尔，库尔特卢因，保罗拉扎斯菲尔德，卡尔霍夫兰；①拉斯韦尔主要奉献是：理论特点：1.对政治传播进行争论； 2.对整个人类传播进行争论；奉献：1.提出传播的五W模式； 2. 提出“社会传播”概念， 3. 提倡“内容分析法”；主要著作：《世界大战时期的宣扬技巧》《传播在社会中的结构与功能》；②卢因主要奉献是：1.首创“群体动力学”和“场论”；强调“群体”对“个体”的影响和作用，将社会因素引入心理学争论；2.培育一批横跨传播学，社会心理学的弟子；3.提出“把关人”理论；主要著作：《解放社会冲突》；③拉扎斯菲尔德主要奉献是：1.创建“二级传播理论”，破除“魔弹论”；2.创导“实地调查法”；3.传播学哥伦比亚学派的创立者主要著作：《人民的选择》《个人影响力：人在大众传播中的作用》④霍夫兰主要奉献是：1， 由微观入手，争论传播技巧；2， 采纳心理学的“掌握试验法”争论；精品.主要著作：《传播与说服》《耶鲁高校关于态度和传播争论丛书》⑤施拉姆的主要奉献是：他是集大成者——将他人的奉献集中起来，进行整理，使之完善化、系统化、最终使其作为一门独立的学科，崛起于“学术的殿堂”；他是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人；他建立了4个特地传播争论机构，编辑、出版了近30部著述，其中的《大众传播学》、《大众传播的过程和成效》最为闻名；他自己的代表作就有《男人、女人、讯息和媒介——人类传播概论》《大众传播和社会进展》第四节 传播学的现状和进展趋势 一、概念 1.传播学的体会学派：争论留意体会和实证；但它①过分偏重微观争论；②过分依靠定量方法；③很多人站在爱护现行体制的立场上；2.传播学批判学派：留意从宏观上争论传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严格的批判态度；二、问答 1.试述我国开展传播的成果、存在的问题和将来的前景 （1）成果——从四方面看： 著译：复旦高校新闻系领先译介传播学文本； 会议：举办多次争论会； 教学：复旦高校第一开设传播学课程； 应用：传播学“实地调查法”广泛运用；（2）问题——传播学是发源于美国的“舶来品”；必需有分析、有批判地进行借鉴；紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传播学理论体系；“特色”要求：①以中国的传播实际为材料；②能切实为中国的传播事业服务；③能制造出新奇、独到的学术观点和理论构架，从而为世界传播学的理论宝库增加新的财宝；（3）前景——我国的传播学争论已具备了良好的基础，只要不断从深度和广度两方面开拓、进取，就肯定能大有作为；2.简述传播与现代社会的互动关系（为何说传播学在信息社会越来越引起人们的重视） 答：两者的互动关系，最值得留意的动向，即20世纪70岁月以来显现的所谓“信息革命”、“信息爆炸”现象；社会的进展、国家的建设越来越依靠于“传播”，这是传播学进展的理由和背景，是人们普遍学习、争论的最大意义所在；美国学者J.贝尼格尔认为，工业革命使整个经济活动成百倍地加速动转，从而引发了严惩的掌握危机；为克服这一危机，必需进行掌握革命，即积极开发各种作为掌握手段的先进的信息处理技术；信息产业便获得大大扩张；各种社会信息事业中，大众传播事业的作用尤为突出；而传播学的重点之一，就是探究大众媒介的动作规律；第三章 有关传播过程的理论和传播模式 学习指导：本章特别重要，需要结合后面各章加以综合懂得；要求能把握并敏捷运用各种模式分析实际问题；第一节 从传播过。