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1、三年级语文说课稿汇总8篇 三年级语文说课稿 篇1【教材简析】花钟是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按照“归纳现象揭示原因实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。【教学目标】1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物
2、学家、陆续、大致”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4、学习运用多样的句式表达。【教学重点】在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法【教学难点】学习作者用不同的句式表达同一个意思。【教学方法】教学准备：多媒体【教学设计】第一课时(一)导入，激发兴趣1、板书“钟”，你都见过什么钟?2、今天给大家带来了花钟，想去看看吗?课件出示：瑞士大花钟图片(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人。它座落于瑞士这个“花园之国”。这个花钟不仅美观，而且
3、能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟。文中的花钟是什么样的?它是怎样报时的呢?让我们赶快来读读课文吧。请同学们打开书自由读课文。要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍(二)、学习生字，扫除学文障碍。1、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。2、请同学们在观察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的。着重知道左右结构的字，例如：“湿、娇”书写时注意左窄右宽。“醒、致”左右宽窄差不多。3、要求在字贴上每个字描两遍。(三)、再读课文，学习写作方法。1、看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内
4、容。(课文写了许多花开放的时间是不同的;花开放时间不同的原因)2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢?请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。(1)找一找花钟里藏着哪些花?(2)看图，认识花，感知花的美丽。一起说花的名字，相应出示花的图片。这么多美丽的鲜花，同学们想欣赏一下吗?用一个词来形容一下(鲜花朵朵、争奇斗艳，好看，美丽等等)(3)默读课文，想想这些花是怎么开放的?(出示课后题)填空(4)你喜欢哪个句子就读给同学听听，相机指导朗读。牵牛花吹起了紫色的小喇叭为什么喜欢这一句，做动作，指导朗读。艳丽的蔷薇绽开了笑脸为什么喜欢?带着表情，指导朗读。还有哪种花笑了?(昙
5、花)昙花含笑一现，从含笑一现中你知道了什么?这么美的顷刻间，我们多想留住它啊!指导读。这两种花的笑是我们看得到的，有一种花是在心里笑呢。(万寿菊)齐读。欣然是愉快的意思?“怒”在字典中有两种解释，(出示解释)，你们觉得是哪一种?齐读出花开的气势睡莲从梦中醒来指导读。还有哪种花也是刚刚醒来?(烟草花)指导读。月光花舒展开自己的花瓣请大家做一下舒展的动作谁再读读这句话。6、再来读这一段，下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧。师生接读。7、比较“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了，七点，睡莲开了”和书上的写法，哪种写法好，为什么?小结：同样表达一个意思，可是呈现的语言效果却大相径庭，往往同一个意
6、思是可以用同义词或不同句式描述的。例如说：牵牛花是从形状、颜色上进行描述的;而“昙花、睡莲、烟草花”是着眼于开放的时间;“月光花”是从姿态上进行叙述的，这些花它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，从多种角度进行的描写，会受到意想不到的语言效果。(四)、课外延伸，培养写作能力。1、同学们看这段话最后，还有一个特殊的标点，是什么号?他告诉我们什么?你们在课下搜集了哪些花开放的时间呢?请你们在小组内交流一下，并试着用书上的语言来形容一下。看哪一组的语言最美。可以仿照书中第一段来写。第二课时一、回忆引导生疑1.复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆诵读课文第1自然段。为什
7、么这些植物开花的时间会不同?植物学家进行了研究，有什么发现(二)学习第二自然段1、请默读第二段，想一想：你读懂了什么?联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗?为什么大多数花在白天开放?(三)学习第三自然段1、聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，就是我们看到的花钟。(出示)2、比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗?文中用语言怎么叙述的?课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同?“刚刚”可以去掉吗?为什么?“大致”还可以换成什么词?3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语
8、，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。课件出现词语：大概，左右，往往，有的危险4、体会朗读第三段。四、再读全文，总结拓展1、再一次有感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的_，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。五、作业：1、观察一种事物，把观察发现记录下来。2、自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。三年级语文说课稿 篇2一 说教材1997年7月1日，经历了百年沧桑的香港回归祖国，香港的回归是祖国经济强大，国力增强的表现。为
9、了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，国标本苏教版选编了这篇课文东方之珠。这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美,对香港的介绍层次非常清晰,把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前,是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。二.说教法1.指导观察法遵照学生的认识规律,充分发挥形象直观作用,以图带文,图文并茂,既激发了学生的兴趣,也自然加深了对课文的理解。2. 多媒体辅教学法.针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,在创设良好的学习环境中,调动学生的兴趣,激发学生的情感,使他
10、们投入到课文所设置的情境中,优美的图画,也为学生直观形象的理解词语做铺垫。3.鼓励欣赏法.教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以激励欣赏为主,主要是激力学生充分展示自己的才能,满足他们希望得到赞许,体会成功的特点,激起学生的学习欲望,增强朗读的信心。4.情境教学法.俗话说“兴趣是最好的老师”,所以我设置了一个“扮演播音员”的情境，激发学生的阅读兴趣。三 学法.1. 合作学习法.教是为学服务的,如何能让学生学有所获,并且学得轻松学得愉快呢?在整个充满灵性的教学过程中,我把学习的主动权交给学生,引导他们在读中自悟,自己悟出课文中蕴涵的情感,感悟出学习方法。在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合
11、作、体会，让学生在说说、读读、评评中，在原来的基础上提高。2美读训练法.以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把读贯穿教学的全过程，使每一遍读都具有目的性和指导性。引导学生自己把课文读懂，并在实践的基础上，提高阅读能力，并在授课过程中，运用灵活多样的教学手段，激发学生的积极性，锻炼学生“说”的能力，运用图片、多媒体手段创设情景，通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情景之中，使学生体会到香港的繁华与美丽。本课通过让学生扮演播音员并选择自己喜欢的段落练读等方法，增强学生朗读课文的趣味性，同时通过学生自己收集的图片或文字知识，拓展学生的视野，养成课前收集资料的好习惯。这一课需用三
12、个课时，下面我着重讲第二课时的教学。四教学目标.1. 认知目标：学会生字，理解词语，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确，流利，有感情的，朗读课文，背诵课文。2. 能力目标:通过观察、续练、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力和评价能力。3. 情感目标:通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。本课的教学重点、难点是：体会“东方之珠”的美丽繁华，指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言。五教学过程1复习旧知，
13、巩固新知课一开始，我就出示词语让学生认读，并让学生结合画面去理解这些词语的意思。2导读课文，引导实践课文的第一自然段，我会通过出示地图，引读课文，让学生朗读，然后用指导观察法，在观察中初步了解香港所处的地理位置及其特点。第二至五自然段，是课文的重点也是难点，我以一个开放性的问题“你最想去哪里玩？”引导学生以旅游者的身份，用旅游者的眼光读课文看香港，我以学定教，从学生的意愿出发确定学习的兴趣，然后让学生借助图片，课前收集的资料，或者播放香港的录像片，让学生扮演播音员，对自己最感兴趣的自然段进行朗读。然后用鼓励欣赏法，让学生在小组内交流读后的感受，再组织大组交流，品味课文意境。在朗读和交流中，重点
14、让学生品味本课优美语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生对香港、对祖国的情感。在二至五自然段中，“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”是本课的理解难点，教学时，我会利用多媒体教学法让学生们结合画面，这样便能轻而一举的理解这些词语了。第六自然段也就是本课的中心句“香港真是一颗璀璨的东方之珠”贯穿全文。从而使情感有浅入深，由弱到强，抒发对香港、对祖国的热爱之情。六.课外延伸，拓展练习课文和实践都是相结合的，脱开书本后呢，可以开展“香港”专题学习活动，帮助学生组成学习小组，自行选题，或组织专题学习交流活动，可以开展小报展览，图片展览。或者“我爱香港”的专题汇报活动。同时，我会充分发挥课外读物“开阔眼界，增长知识”的作用，给学生简单介绍香港的工业体系，商业区，还有天坛大佛、宋城、九龙城寨公园这些旅游景点等。这是为课堂教学向课外阅读铺设桥梁，达到抛钻引玉的目的。现在我说一说这节课的板书设计；潜水湾 迷人东方之珠 海洋公园 举世闻名铜锣湾 热闹夜晚 灯的海洋整篇课文是从“潜水湾”、“海洋公园”、“铜锣湾”、“夜晚”这几个方面来介绍香港的。我会让学生通过自己对课文的理解，总结概括出这几个景点的特点给板书出来。我这样设计板书呢，可以让学生们一目了然的了解课文从哪几个方面介绍香港的，从而激发学生
