【教案】宁教版5年级健康教育教案(全册)

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -宁夏学校五年级健康训练教学教案方案五年级健康训练教学方案2021-2021 学年其次学期一、学情分析五年级同学健康学问不够全面校内外意外损害有所增加有必要连续开展健康训练让同学树立正确的生命观培育对自己和他人生命珍爱和敬重的态度增进爱心和社会责任感使同学获得健全进展；二、教学目标充分利用各种训练手段使青少年获得必要的健康学问激发其增进健康的愿望树立正确的健康观念提高爱护生命、爱护健康的才能为同学的终身健康打下坚固的基础；1、使同学懂得健康的概念培育健康的意识行为懂得预防食物中毒的方法,2、让同学明白适时、适体的穿着有益

2、健康引导同学培育朴实、大方、适时的穿着风格 ,3、使同学熟悉吸毒的危害训练青少年千万不要因奇怪去尝试吸毒；4、让同学明白心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应才能；正确看待自己身上的生理和心理变化培育独立摸索才能善于听取别人的看法掌握自己的心情多参与集体活动培育良好的爱好并懂得如何自我爱护,5、明白市容环境卫生不仅影响深圳市的形象而且影响全市人民的健康懂得爱惜环境卫生从我做起；6、让同学明白学校健康促进的内容并在行动上支持和参与学校健康促进活动；三、教学内容支配第 1 页，共 27 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - -

3、- - - - - - -本学期的教学内容主要有 : 扁桃体的作用、生病时为什么会发烧、吃火锅讲科学、盐吃多了也有害、防治肺结核、防止水痘、蚊子与疾病、发生火灾如何逃命、运动也要讲科学；这些学问贴近社会实际贴近同学生活贴近青少年成长需要适合当代学校生的审美乐趣和接受习惯与方式能促进同学的情感、态度、价值观及行为才能的和谐进展；四、教学进度支配周次 日 期 内 容, 第一学期 ,备 注 1 9月 第一课大脑 3 9月 其次课怎样使大脑更聪慧5 10月 第三课爱护蔬菜中的维生素7 10月 第四课别等渴了再喝 9 11 月 第五课 当心破伤风 11 11 月 第六课 牙周疾病的预防 13 12 月

4、第七课 狂犬病的预防 15 12 月 第八课 发生扭伤怎么办 17 元月 第九课 发生地震怎么办 19 元月 复习、考试周次 日 期 内 容, 其次学期备 注 1二月 第十课 扁桃体的作用 3三月 第十一课生病时为什么会发烧5三月 第十二课吃火锅讲科学 7四月 第十三课盐吃多了也有害9四月 第十四课防治肺结核 11五月 第十五课防止水痘 13 五月 第十六课蚊子与疾病 15六月 第十七课发生火灾如何逃命17六月 第十八课 运动也要讲科学19七月 第十九课五、提高质量的措施强调联系生活实际对于社会生活中有意义的大事、有争议的话题应当根据同学的特点和教学的支配做肯定的加工和整理使之与同学的接受才能

5、和心理进展特点更加贴近；六、教学检测与评判以综合性评判为主以单项检测为辅；五年级健康训练教案第一课大脑教学目标第 2 页，共 27 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -1、 明白大脑的大小、外形和结构；2、 知道大脑在人体活动中起着指挥中心的作用；3、 明白左、右大脑半球的差别；4、 意识到人类对自身大脑的熟悉是随着科技的进步逐步加深的；教学预备 :老师: 有关大脑的视频资料、课件、核桃、水豆腐同学: 上网查阅有关大脑的学问资料；教学时间 :1 课时教学过程一、新课导入1、嬉戏活动看谁反应快；师: 同学们我们下面

6、做一个简洁的嬉戏看谁反应快听口令做相反的动作例如老师说“上”同学们说“下”假如老师说“左”同学们就说, 右,好下面我们就开头做嬉戏；, 下上抬头低头开眼睛闭眼睛,师: 在嬉戏中同学们所作的这些动作是谁在指挥着你, 大脑, 听、想、做,2、板书课题 : 大脑过渡: 关于大脑你们想知道什么, 重量、外形、作用、结构,二、新授 引入: 今日这节课我们一起来熟悉人类神奇大脑的模样和功能；, 一,熟悉大脑1、熟悉大脑的重量和大小；引入: 大脑究竟有多重呢 ,1,老师用台秤称出 1400 克, 我们日常生活中说的2 斤 8 两, 的物品 , 让同学拎一拎掂一掂感受大脑的重量；,2,熟悉大脑的大小第 3 页

7、，共 27 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -引入: 我们的大脑有多大呢 ,师: 请同学们伸出你的双手两只手握成拳头并拢在一起并放到额前你大脑的大小就相当于你两只拳头并在一起的大小；我请 4 名同学 ,4 名同学的个头有明显的差别, 分别上台给大家展现一下他们大脑的大小；老师小结 : 由于每个人的身体发育不同从而造成大脑大小的差别刚才我们观看的是大脑的重量和大小；2、熟悉大脑的外形师: 课件出示观看核桃仁表面的凹凸其实我们人的大脑表面也有像核桃仁表面一样有很多凹陷的沟壑隆起的回这样的外形有什么作用吗呢, 同学自

8、由汇报；师: 老师请 3 名同学上讲台做一个简洁的试验,3 个大小一样的纸团绽开 , 下面的同学要认真观看认真摸索试验结果并说一说你懂得了什么,师小结 : 从试验中我们能够清晰明白这些凹陷的沟壑隆起的回能够增大大脑皮层的面积帮忙我们储备大量的学问；老师讲解 : 大脑分为左右大脑半球出示图片看左大脑半球负责治理右侧身体有大脑半球负责治理左侧身体；问: 你平常是左手做事多仍是右手做事多, 生: 右手做事多说明你左脑用得多我们的大脑是越用越聪慧的所以平常仍可以练习左手做事使你的右脑也变得更聪慧； ,3、熟悉大脑的软硬和颜色老师讲解 : 老师这里有一块水豆腐同学们用手按一按它然后说一说你的感受；生谈感

9、受；第 4 页，共 27 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -师: 大脑的软硬如平常我们吃得水豆腐所以特别的松软同学们在生活中一定要留意爱护好自己的大脑大脑的颜色不是白色而是淡红粉色的；, 出示大脑课件让同学直观形象的熟悉；, 二,明白大脑的治理范畴问: 同学们在回答老师问题的时候想一想你的大脑是怎样指挥你的, 生自由答,老师出示课件大脑的治理范畴说一说像这几种行为大脑又是怎样指挥的, 跑步交谈、背诵课文、感觉热运算数学题等 ,同学摸索争论 : 我们为什么把脑称为“人体最高司令部”, 同学进行汇报；老师小结 :

10、大脑就像司令部一样指挥着我们的运动、感觉、思维、情感等活动；整个大脑的功能能容纳5 亿本书的学问量；三、成效考查说一说大脑的潜力是庞大的我们应怎样更好地利用它, 同学自由畅谈；板书设计 :第 1 课 大 脑大脑分左右两个半球潜力庞大充分利用其次课怎样使大脑更聪慧教学目标1、 明白科学用脑的重要性 ,2、 知道科学用脑应当留意的问题；教学预备 : 一张作息时间图表第 5 页，共 27 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -教学时间 :1 课时教学过程一、 激趣引入新课老师出示一张作息时间图表这是一位同学的作息时间表他

11、根据时间表学习不仅爱护了大脑仍提高了学习效率；这节课我们一起明白科学用脑学问板书课题；二、 新授引入: 人的大脑似乎一部机器在开动的同时仍要留意保养其目的是为了使它运转敏捷不出和少出故障；,1, 科学用脑的重要性科学用脑讲究用脑卫生不但能提高学习效率而且能保持旺盛的精力； ,2,科学用脑应当留意的问题科学用脑应当留意那几方面,1、 劳逸结合 ,2、 保证睡眠 ,3、 补充分够的养分 ,4、 积极参与体育活动；老师小结 : 只要把握了健脑的科学方法并坚持不懈我们每一个人都会拥有一个聪慧敏捷的大脑；三、 成效考查结合自己的学习实际说一说怎样才能提高学习效率同时爱护好大脑, 同学自由汇报；板书设计第

12、 2 课 怎样使大脑更聪慧第 6 页，共 27 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -科学用脑 : 劳逸结合保证睡眠补充分够的养分 积极参与体育活动第三课爱护蔬菜中的维生素教学目标1、明白维生素对人体的作用, 2 、把握怎样爱护蔬菜中的维生素；教学预备 :课前观看妈妈是怎样做菜的教学时间 :1 课时教学过程一、问题引入新课同学们你们知道维生素吗, 生自由说；这节课我们一起探讨怎样爱护蔬菜中的维生素板书课题；二、新授,1,明白维生素对人体的作用维生素是我们人体所必需的养分物质一旦缺乏会造成很多疾病；要多吃蔬菜和水果来

13、补充维生素；,2,怎样爱护蔬菜中的维生素1、一棵菜中外层菜叶的维生素C 比内层菜叶含量要多叶部较茎部多因此要尽量少丢弃菜边和外层菜叶；2、蔬菜要先洗后切；如先切后洗就蔬菜中水溶性维生素会随洗菜水流失；3、蔬菜要随切随炒不要放在水里久泡否就会使蔬菜中的可溶性维生素和无机盐溶解于水中而缺失；4、烹饪蔬菜时适当加点醋可以削减维生素C 的缺失；这是由于维生素C 在碱性环境中简洁破坏而在酸性环境中是比较稳固的；第 7 页，共 27 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -5、熬菜或煮菜时应将水煮沸后再将菜放入这样可以削减维生素的缺失同时也能保持蔬菜原有色泽；三、成效考查说一说怎样爱护蔬菜中的维生素, 你是怎样做的 , 同学自由畅谈；四、老师总结板书设计第 3 课 爱护蔬菜中的维生素维生素对人体的作用怎样爱护蔬菜中的维生素5 条第四课别等渴了再喝教学目标1、明白水对身体的作用 ,2、知道为什么不能等到口渴了再补充水分,3、树立准时喝水的好习惯；教学预备 : 一杯凉开水教学时间 :1 课时教学过程一、创设情境导入新课这是一杯凉开水我现在仍不渴等渴了再喝吧: 大家说我这样做对吗