《2021年关于落花生说课稿范文汇总六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年关于落花生说课稿范文汇总六篇（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021年关于落花生说课稿范文汇总六篇 落花生说课稿 篇1落花生是一片优美的叙事散文，它真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。它能使孩子从落花生的品格中受到严格的人格和价值观教育，使孩子终生受益。结合教材和学生特点，我把这课的学习目标确定为以下几方面：1、会读会写课后生字表中的七个生字，并正确读写个别词语，如：居然、榨油等。2、分角色有感情朗读课文。3、理解关键句子的含义，体会借物喻人的表达方式。4、体会详略分明的写法。重点难点有两方面：1、体会作者由表及里，层层深入的写出花
2、生的可贵品格的方法。2、体会做人的道理。这篇课文，我打算分两个课时来完成，这里我说一个课时。具体的教学我是这样设计的：一、从题目入手，(板书课题)结合题目，教师质疑：有的地方因为花生有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生，但为什么中叫“落花生”呢?二、这课的教学，我采用的切入式的教学方法，具体方法是这样的：首先认识的生字词，如“榨油”、“居然”等，然后结合单元导学的单元主题“生活的启示”，一开始就直接切入重点段。在这篇课文里，著名作家许地山先生会从花生中得到什么启示呢?在重点段的教学上，我采用的是八字教学法：读读、讲讲 、议议、练练。这里，我根据自身讲课的特点，给他们调换了
3、顺序。第一步，读读，引导学生阅读文本，在学生读的过程中，教师巡视，个别辅导，比如：生字词读不准音，不理解的句子等，可以让学生分角色读，自由结合读。第二步：议议，学生自由组合成四人小组，讨论各自得到的启示以及自己对这个启示的想法和看法。第三步：讲讲，对自己的小组成员，结合生活实际讲一讲自己对启示的感受(可以举出生活中具有落花生精神的人和事如：清洁工、修理工)，感悟诚实做人，做有用的人的重要性;第四步：练练，在这里，教师可以将父亲说的富有哲理的那段话制成课件，展示出来，让孩子填空做练习，并反复阅读，达到背诵的目的。并紧紧围绕做有用的人中的“有用”，来理解和体会做人的道理，使学生受到教育。三、再次结
4、合本单元导学内容和单元主题“生活的启示”让学生说出这个启示的来历，“作者是从生活中怎么得到这个启示的?”从而导入的前半部分，也就是课文的种花生、收花生、尝花生三部分，抓住文中的关键词语如：居然，让学生明白作者是经历了种、收、尝的过程中得到这种启示。这里，教师要善于设置疑问：“种花生和收花生是一个漫长的过程，作者只用了短短的一个自然节，却用较长的篇幅写出在尝花生过程中一家人对花生好处的议论，揭示生活的启示，作者为什么这样做?一方面使学生从中感悟出作者由表及里，层层深入的揭示花生可贵品质的写法，另一方面，也懂得了详略分明的好处，受益匪浅。四、回顾全文，拓展延伸。再结合课文最后一句话，质疑：“父亲的
5、话为什么深深地印在我的心上?”“课文题目为什么叫落花生?”“作者写这篇的真正目的是什么?”让学生再次通读全文，体会出作者借物喻人的写法。最后，让学生结合生活实际，动手练一练，可以借生活中的事物，如：蜡烛、青松、红梅、小草来写生活中具有这种品质的人。落花生说课稿 篇2 一、教学内容：我讲授的是小学语文第八册第六单元第三篇讲读课文落花生第二课时的内容。二、教材的地位和作用：本课时的教学内容是学生在学习了第一课时，初步了解了课文大意，学会课文前两段的基础上进行的。通过本节的学习，不仅使学生懂得了做人的道理，而且巩固了的重点，分清主次的写法，为学生作文水平的提高将产生深远的影响。三、为此我确定本课时教
6、学的总目标是：通过本课时的教学使学生懂得做人的道理。1、 德育目标：学习花生不图虚名，默默奉献的品格。2、 知识目标：理解课文中心，学习本节生字、词，“榨油”、“爱慕”。有感情的朗读课文，巩固分清课文主次的写作方法。3、 能力目标：培养学生的阅读能力，理解能力，概括能力和有感情地朗读课文的能力。四、教学重点：1、使学生懂得做人的道理。2、练习根据课文中心分清主次。五、教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。六、教学关键：理解父亲的话。七、教材处理：为了实现教学目标，我运用了提问技能、讲解技能和投影技能来激发学生的学习兴趣，为了突破教学重点，我着重指导学生的朗读，使学生在读中加深理解父亲的话，
7、懂得如何做人。八、教学技能的组合方式是：以提问技能为主技能，以讲解技能、投影技能为辅助技能的教学模式。落花生说课稿 篇3一、说教材1、教材简析本课是人教版，义务教育课程实验教科书，语文九册第15课。本课是许地山先生开始创作时，为追忆父亲的教诲，写的一篇记叙文。在选入课文的时候有改动。本课按事情发展顺序安排了一幅插图，15个自然段，1个生字和7个要求会写的字。课文从记叙种花生到收花生，到尝花生再到议花生。重点赢余议花生这部分，以谈话方式来记叙，是一篇借物喻理的记叙文。让学生在读中得到启发，受到教育。作者把自身受到的人格教育浅移默化地熏陶了学生的人格。2、教学要求（1）认知要求A、读准字音：m亭、
8、zh油 爱m。B、辨析形：（看黑板口头组词分辨）C、找出新词，并能联系上下文了解意思。D、读文能了解记叙了一件什么事。（2）技能要求A、能用学习用具和联系课文内容自学生字词。B、能按写作顺序把的详略部分找出来。C、能正确流利读出课文，并从中悟出做人的道理。（3）情感要求：培养学生做一个具有落花生品格的人。3、教学重难点重点：理清写作思路，了解内容，理解第10段的话，理解“所以你们要像花生很有用”。难点：学会详略得当的写作手法，培养学生做一个具有落花生品格的人，体会父亲的话和我悟出做人的道理。二、说教法：（为达成教学目标，完成教学任务，从学生实际出发，采用“以读为本，以读代讲”的教学方法。五年级
9、的学生，已掌握很多学习方法：所以我让生采用自学生字、词扫除阅读障碍，分组阅读，角色立刻和合作探究的方式，架构教学过程。用身边的例子引领学生做人要做有用的人，不做只讲体面而对别人没有好处的人，作业时安排一个小练笔。三、说学法1、学生能够自学生字词2、学生通过联系上下文理解词意。3、学生间采用分组读，激发朗读兴趣，采用分角色朗读，加深对的理解。4、在师生合作探究中，明白课文给学生做人的道理，理清思路，学习作者在记叙文中的写作技巧，提升学生的写作能力。按教材的教学安排，本课需要2课时，在此，我完成的是第一课时。四、说教学过程：（一）谈话，猜谜，激发学习兴趣，引入新课。首先猜“电灯谜”，再猜“花生谜”
10、。板书课题，议课题，师生共同了解“落花生”得名，简介作者。（二）初读课文，感知大致内容，自学生字词。高段要求学生能快速默默读课文。我分三步完成。第一步，借默读动手圈出新字词，联系上下文自悟。第二步合作正文，辨析字形，理解词意，第三步，师生合作了解主要写了哪件事，（花生收获时，全家人谈论花生的事）。（三）分组读课文，理清思路，并找出重点部分，标出来，说说本课按事情发展顺序展开记叙，在记叙的三部分中，重点记叙议花生部分，让生了解重点部分要详写。明确作者的写作手法，引用到自身的习作中去。（四）分角色朗读议花生部分，找出父亲说的那段话，通过对话完成，生读后感知，父亲怎样议花生，教师板书，从板书的对比中
11、知道花生可贵之处，学生谈自身的看法，要做一个怎样的人。（花生、 桃子、石榴、苹果）各有优点。但，花生更为可贵的品质是：有用却默默无闻，或说不炫耀自身，也就是不求虑荣的道理。培养学生做一个具有花生品格的人，陶冶学生情操。（五）布置作业为了巩固教学成果，全课小结后适当布置几道课后练习题。落花生说课稿 篇4一、教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2、分主角朗读，背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。4、初步掌握分清的主次，加深对资料的理解，学习作者主次分明的表达方式。二
12、、教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。三、教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。四、教具：课件、表格、头饰。五、课前准备：1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。2、查找有关作者的资料。3、思考预习中的三个问题。4、学生训练准备表演。六、教学课时：两课时。七、教学过程：（一）导入新课，板书课题。1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，了解花生之所以叫落花生的原因。（二）自由读文，了解
13、资料。1、轻声读文，了解资料。2、把各部分资料所在段落找出来后，了解的主要资料。（三）抓住重点，自学课文。过渡：此刻我们就来学主要部分。也就是315自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不明白？1、学生读文，自学课文。2、指名汇报，了解结果。（四）师生交流，学习重点资料。1、学习第十段。（1）小组讨论，完成表格。（2）看表演，你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。苹果：在
14、说比美，就应是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。落花生：其实这次选美我要本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。（3）学生发表意见。（4）学生齐读第10段。2、学习第12段。过渡：让我们看看父亲是怎样说的？（1）指名读3、学习第13段过渡：也就是说，人要做一个怎样的人，请你用一句话回答。（1）指名读（2）理解“体面”的意思。（3）生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？（4）生活中有没有不讲体面而对别人很有好处和人？（5）生活上有没有既讲体面又对别人很有好处有人？（6）你喜欢哪一种人，你准备怎样做？4、理解“落花生”的含义（板书）5、小结课文。（五）指导朗读。1、小组串读。2、小组分主角读。3、全班分主角读。（六）拓展练习。人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理，你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？落花生说课稿 篇5一、教材理解：对于教材，我谈谈自己的理解。落花生是五年级上册第四单元的第三课。第四单元的学习主题是生活中的启示。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理，含义深刻。落花生这是一篇优美的叙事散文，
