《3我爱这土地2021-2022学年人教版语文九年级上册教学课件第1单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3我爱这土地2021-2022学年人教版语文九年级上册教学课件第1单元（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,我爱这土地,艾 青,1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.理解关键诗句，领会诗歌表达的思想感情。 4.体会诗人的恋土深情，激发热爱祖国的思想感情。,学习目标,艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现当代诗人。 早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。 建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。 主要诗集有大堰河火把等，成名作为大堰河我的保姆。,作者介绍,诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉。198
2、5年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,背景资料,中国现代诗歌 中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗，也叫“白话诗”，是相对于古典诗歌而言，一般不拘格式和韵律。现代诗形式自由，内涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，
3、更加强调自由开放、直率陈述和进行“可感与不可感之间”的沟通。,知识链接,中国现代诗歌的倡导者和初期作家主要有胡适、刘半农、沈尹默、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧派”等。 现代诗按形式可分为格律诗、自由诗；按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等；按表达方式可分为叙事诗、抒情诗。,意 象 1. 概念 意象，简单来说，是主观的“意”和客观的“象”的结合，是融入诗人思想感情的“物象”，是具有某种特殊含义和文学意味的具体形象。,2. 意象解读锦囊 （1）了解意象特点,探知诗人情感。 （2）结合意境理解诗歌意象。 （3）运用联想与想象理解诗歌意象。 （4）准确理解修饰
4、词。 （5）明确意象在诗词中的作用 ： 营造氛围，塑造背景或环境，奠定情感基调。 借景抒情，以景衬情。 衬托人物节气、品质或性格 。,1.重点字音字形 嘶哑（ ） 喉咙（ ） 汹涌（ ） 吹刮（ ） 黎明（ ） 腐烂（ ）,s,hu ln,xin yn,u,检查预习,l,f,2.词语释义 嘶哑：声音沙哑。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 激怒：激动而愤怒。 温柔：温和柔顺。 腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。,3.词语辨析 汹涌 澎湃 相同点：两个词都用于形容水势。 不同点：“汹涌”形容水猛烈地向上涌或向前翻滚，侧重于表现猛烈翻腾上涌的情状，强调水势又大又急。 “澎湃”形容波浪互相撞击
5、，侧重于表现奔腾冲击的情状；也用于抽象的语境，形容声势浩大，气势雄伟。,运用： （1）全球新一轮科技革命和产业变革浪潮奔腾（ ），蔚为壮观。 （2）人生之途，多崎岖深谷的山路、洪涛（ ）的水路，而绝少坦途。,澎湃,汹涌,课文朗读,点击以下图标即可播放,假如/我是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明 然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉,朗读指导,1.朗读课文，概括这首诗的感情基调。
6、本诗的感情基调是深沉、悲怆的。,整体感知,诗人把“我”假设为一只饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识感染。这种忧患意识来自诗人对多灾多难的祖国博大深沉的爱。全诗就在这样的基调下，进一步展开了对鸟的歌唱对象的描述土地、河流、风、黎明。从这四个歌唱对象前面的修饰语来看，它们长期遭受“暴风雨”打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。,2.诗中“鸟”的形象与诗人要歌颂的“土地”有什么联系? “鸟”指代的是诗人自己，“土地”则象征着祖国。诗人借一只饱受磨难的“鸟”的形象，表现自己的忧患意识和对多灾多难的祖国的博大
7、深沉之爱。,3.全诗分为两小节，概括每个小节的大意。 第1节:借鸟歌唱的四个对象(土地、河流、风、黎明)，以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对处于苦难之中的祖国的热爱和奉献之情。 第2节:一问一答，直抒胸臆，表达了诗人对祖国真挚、深沉的爱，是全诗的点睛之笔。,内容探究,1.第一节中运用了哪些意象？抒写了什么内容？ 诗人运用了“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，抒写了祖国和人民遭受的苦难，人民的悲痛和愤怒，以及对独立自由的向往和希冀。 诗人用“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“林间的无比温柔的黎明”告诉我们：自己深爱着这片土地，虽然它布满痛苦、涌动悲愤，但这片土地上的人民有坚韧
8、不屈的抗争精神，有相信未来必胜的坚定信念。,2.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？ 这些修饰语限定语丰富了意象的内涵 ，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。,3.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟是一个怎样的形象？这只鸟歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ 这是一只饱受磨难的鸟，它的喉咙早已嘶哑，但它靠着顽强的生命力仍在不停地歌唱着。鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱；生命耗尽后，便投身土地的怀抱，连羽毛都与自己挚爱的土地融为一体。这里形象
9、而充分地表达了诗人对国土的眷恋与热爱，隐含着自己愿为祖国奉献一切的决心。,4.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。,5.诗歌第2节和第1节有着怎样的联系？如果把第2节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？ 如果说第1节是对“爱土地”“爱祖国”这个主题的铺陈描述，那么第2节短小精悍的两行则可看成是对主题的高度概括。如果去掉第2节，诗意就得不到提炼、强化和升华。,6.全诗表达了一种什么样的思想感情？ 表达了
10、诗人对生他养他的、如今正处于苦难之中的祖国的深沉热烈、至死不渝的爱，抒发了那个时代为祖国的独立自由而奋斗献身的中华儿女的共同心声。,7.概括这首诗的中心主旨。 全诗运用象征的手法，通过鸟对土地的歌唱，歌颂了祖国人民不屈不挠、英勇反抗侵略的斗争精神，表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的爱以及愿为祖国献身的强烈愿望。,1.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 这两句运用比喻和拟人的修辞手法，借鸟抒情，使人体味到诗人经历的坎坷、辛酸，也感受到诗人对祖国真诚、炽热的爱。同时也点出了诗人的土地情结。,品味赏析,2.“为什么我的眼里常含泪水？因为
11、我对这土地爱得深沉”两句运用了怎样的表现手法？产生了怎样表达效果？ 运用设问的修辞手法，直接抒情。 这是那个年代所有爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白：目睹满目疮痍的国土，爱愈深，痛愈切。这种爱，刻骨铭心，至死不渝。这两句升华了诗人的土地情结，不仅展现了诗人拳拳捧出的一颗赤子之心，更是全民族普遍的爱国情感的浓缩。句末紧跟着的省略号，沉重地叩击着读者的心房，引发读者的情感共鸣，留下无尽的余韵。,3.“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”两句中的“我”指的是唱歌的鸟吗？请说说你的理由。 这两句中的“我”不是指唱歌的鸟，而是由鸟的形象代之以诗人的自身形象，由借鸟抒情转为诗人直抒胸臆。因为
12、“我”对这片土地爱得深沉、炽热，经历了国土沦丧、民族危亡的创痛，目睹了山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。,1. 意象内涵丰富（象征手法） 诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”为什么是被暴风雨所打击着的，“河流”何以是悲愤的，“风”又怎么会激怒？读着这些诗句，人们不能不想到繁衍滋长了中华民族的祖国大地在日本帝国主义铁蹄下正遭受的苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争，而“林间的无比温柔的黎明”则让人看到了解放区的勃勃生机，抗战胜利的光明和希望。,写法探究,2. 巧妙的抒情方式 诗人以“假如我是一只鸟”虚拟。“歌唱”的是
13、“鸟”，同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，也是诗人为祖国献身的愿望。诗人将鸟优美动人的音色同诗人的歌唱联结起来。特别是将死后“连羽毛也腐烂在土地里面”这种本属于自然被动的结局，也写成了主动的追求，更加真切地表现了诗人的献身精神，使诗的境界更为深邃博大。就诗的感情发展而言，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里。而最后两句诗便是感情闸门的打开，洪流冲激而下。这两句诗多少年来，不断被人们所默诵，所引用，成为人们传诵的名句。,经典词作赏读。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌/摸索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血和泥；/这一片湖该是我的家乡，（春
14、天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）/我触到荇藻和水的微凉；/这长白山的雪峰冷到彻骨，/这黄河的水夹泥沙在指间滑出；/江南的水田，你当年新生的禾草，/是那么细，那么软现在只有蓬蒿；/岭南的荔枝花寂寞,拓展延伸,地憔悴，/尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水/无形的手掌掠过无限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，/只有那辽远的一角依然完整，/温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。/在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳。/我把全部的力量运在手掌/贴在上面，寄与爱和一切希望，/因为只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死/那里，
15、永恒的中国！,词作赏析：在这首诗中，诗人安排了两个部分来展示“摸索”的具体内容：一部分是已经遭受敌人蹂躏，变成灰烬，充满血和泥的土地；一部分是温暖明朗，蓬勃生春，依然完整的辽远的一角。这两部分并列在一起，恰好构成横向对比。诗人使用两套笔墨，渲染出两种不同的色调，给读者以强烈刺激，诗人对敌人恨之切，对祖国爱之深，也就自然地显示出来了。,诗中描写的对象很多，但读起来却不觉芜杂，这是因为诗人在想象中展开诗的内容。在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土并突出了“手掌”的触觉作用，这样就把广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感觉”这一条线索上。,诗人运用象征手法，以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 艾青不愧是土地的歌者。今天我们领略了诗人的土地情结。深深感受到了诗人对祖国的挚爱之情。虽然那段炮火硝烟的岁月已经离我们远去了，但是作为一个中国人，我们不应该更不能忘记这段历史。让我们铭记历史，刻苦学习，为创造更加美好的未来而努力奋斗吧！,总 结,鸟诗人自己 土地祖国大地 意象朴实 反抗侵略 我爱这 河流、风抗争精神 寓意深远 热爱祖国 土地 黎明光明、胜利 为国献身 常含泪水 直抒胸臆 至死不渝 深爱土地 激情潜流,结构图示,谢谢观看,Thank you,
