2021年三年级语文一只小鸟教案

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1、三年级语文一只小鸟教案 三年级语文一只小鸟教案 作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是收集的三年级语文一只小鸟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 1、有感情朗读课文，学习课文，让学生在字里行间 小鸟的快乐与不幸，懂得鸟是人类的朋友，应该爱护它们，爱护小动物，同时也 亲情的伟大。 2、读写结合，以读促写，培养学生想象能力。 一、复习旧知，导入新课 1、谈话引入齐读课题。 2、字词检测（出示） 3、过渡：同学们对本课生词掌握得很好！通过上节课的学习，同学们已经能读通课文，也对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续走进课文，去共

2、同 一只小鸟的命运。 二、通读课文，整体感知 1、学生自己轻声读课文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟？ 2、指名回答上面的问题，师相应板书学生的不同 。 三、品读课文， 内涵 1、过渡导入：同学们真棒！能从课文中读出不同 ，下面就让我们带着你们这些不同 再次走进课文，去深入地体会一下小鸟的经历。 2、导学提示（出示）：自由默读课文，找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出，找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“ ”标出。 3、小组合作学习。 第一步：请小组长 好你的组员，对照一下，看看你们小组找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“”，不同的就在“ ”下

3、面画一个“？”。 第二步：小组长 组员先读读画“？”的地方，再相互讨论讨论，能解决的就把“？”改成“”，解决不了的一会儿我们再集中解决。 4、 讨论： 汇报小组内没解决的地方。 让学生再读。 引导学生讨论，达成共识。 5、展示朗读，相机指导、板书。 四、领悟主旨，升华情感 1、过渡：从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟，这是谁造成的？ 2、你想对文中的孩子们说点什么？ 3、师小结明理。 五、拓展延伸，写作练笔 1、过渡导入：孩子们这种不考虑后果的爱给小鸟带来了巨大的不幸，小鸟的命运牵动着我们每个人的心，那事情后来又怎样了呢？请同学们插上你想象的翅膀，为课文续写一个结尾吧。 2、学生先在小组里讨

4、论，相互启发。 3、把自己的想象写下来。 4、选读。 六、课堂总结，布置作业 1、 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。 2、 可结合课文练习概括每个自然段的意思。 3、 继续学习抓住重点词语，边读边想象。 通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。 两课时 挂图、小黑板 第一课时 一、 揭示课题 学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？ 揭示一只小鸟 二、 感知课文 1、 自由读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2、 小鸟、老鸟

5、、小朋友分别给你留下了什么印象？ 三、 学习字词 1、 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。 2、 抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？ （注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么） 3、 认读生字词，读准： zh mn m qng dn di yng 树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望 cho ling xin x zhu ji 鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾 多音字：弹dn（子弹）tn弹琴 4、 注意字形：觅字的爪字头的写法 仰字没有一撇 5、 学生记住字形，当场听写。 6、 给生字组词。 四、 练习巩固： 抄写生字词 朗读课文 第二课时 一、 读课题，导入 新课 二、 你

6、认为这是一直怎样的小鸟？ ？ 1、 读课文一、二自然段，学生讨论 2、 交流反馈： 一只幼小的小鸟：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾。 一只快乐的有父母保护的小鸟：和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。 一只可爱的小鸟：它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。 3、 练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。 三、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？ 1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。 2、抓住重点句理解：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。 四、 孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？ 体会孩子们喜爱小鸟但又伤害

7、了小鸟的行为。 读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？ （使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。） 过了十年，一切有了什么变化？ 五、 回读课文，升华情感 有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。 六、 想象练说 那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生 说。 板书设计 ： 一只 快乐 可爱唱歌 跌下来 歌声永远消失 教学后记： 以这是一只怎样的小鸟？为线索指导全文的教学。学生能回答出这是一只可爱的小鸟这是一只可怜的小鸟这是一只幸福的小鸟，抓住学生的回答继续提问：你 这样认为的？让学生去读课文，从文中找到答案，学生很快就能把握住文章的重点内容。 同学们，前

8、几天我们写了一篇描写声音的，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢？听！（播放：鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢？（生答） 你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊！可是，这样的事却真的发生了！ 这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗？（板书：一只小鸟；点课件） 1、 翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。 2、 那么文章写了这只小鸟的什么

9、事呢？请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗？（一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。） 3、 那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。那么我们来看看这篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因，哪几个自然段写了2、这就是事情的经过，哪几个自然段写了3呢，这就是事情的结果？ 1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：那就是一

10、只可爱的小鸟被人打伤了！是谁造成了这样的悲剧？原因又是什么呢？好心的同学们你们能在文中找到答案吗？（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢？ 2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢？请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。一会再告诉大家行吗？ 3、谁愿意读读第一和第二自然段呢？（生答）师：这真是一只快乐可爱的小鸟啊！ 4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢？其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧！ 5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢？可是，不幸的事情还

11、是发生了！一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的？谁能给大家读读？其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢？ 6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害？此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们 读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢？同学们试试。 7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢？他怎么样了？你觉得这只小鸟怎么样？（太可怜了）我们看了心也会碎的！你能试着读读这一句吗？ 8、这是一幅怎样的画面啊？一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血。孩子们啊，我们怎么可以？怎么可以？让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢？让我们齐读课文的最后两个自然段

12、，边读边体会此时孩子们的心情。 1、故事讲到这里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家说说？如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么？ 2、光悔恨是没有用的，我们还必须用我们的实际行动去帮助小鸟，我们应该怎么做呢？请同学们看这个动画片，然后再说说。 3、教师 结语，引出请爱护鸟类和人类共同的家园地球主题升华。 本班学生共有60人，大部分农村或外来务工人员子女。三年级的学生，已初步形成了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是

13、主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。 本篇课文一只小鸟是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。本文的 是冰心。文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟，两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。 1、学习本课生字新词，理解课文内容。 2、正确流利地朗读课文，课文内容，并结合课文练习概括每个自然段的意思。 3、按照指定意思为课文划分层次。 4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。 教学重点：学 结课文内容，学习概括每一自然段的大意，学习为课文划分层次。 教学难点：学习

14、抓住重点词语、边读边想象的学习方法。 教学准备：多媒体教学光盘自制ppt课件 教学课时：一课时 教学过程： 1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？ 2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天，让我们再次走进一只小鸟一课，共同 一只小鸟的命运。 3、生齐读课题。 1、通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，下面请同学们自学课文1、2自然段。 出示自学提示： 用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。 2、交流汇报 这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏