精选：案例及反思《我让鸡蛋撞地球》

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1、精选：案例及反思我让鸡蛋撞地球精选：案例及反思我让鸡蛋撞地球 一活动目的： 1.通过延长鸡蛋与地面相互接触的持续时间或降低鸡蛋下落撞击地面的瞬间速度的方法进行让鸡蛋撞地球的实践活动，培养学生创造性思维和科学探究能力。 2.引导学生从问题出发，自己准备材料，设计实验，以及对活动过程和现象进行综合分析的能力。 3.能够迁移活动取得的收获对生活中易碎物品的安全保存、运输方法进行合理设计。 4.在实验中培养学生的团队合作意识和合作能力。 二活动准备： 1.学生准备合适的材料，如报纸、胶带、纸盒、棉花等。 2.选择学校楼房阳台作为活动实验场地。 3.采用小组合作形式，并在全班设立几位评委，以便进行实验的

2、测评。 4.课外活动时，加强安全防范意识，碎鸡蛋要有妥善的处理方式。 三活动过程： 活动一 设计让鸡蛋撞不破的方法 一谈话引入活动主题。 师：（手拿一个生鸡蛋）生鸡蛋有什么特点？（生：易碎） 师：鸡蛋碰石头会出现什么情况？（生：鸡蛋会碰破） 师：有些人明明知道以卵击石蛋会破，可是他们偏偏让鸡蛋撞地球。（板书活动主题 我让鸡蛋撞地球） 师：（请学生读活动主题）“我让鸡蛋撞地球”你们认为会出现什么情况？（学生有两种不同看法，一部分同学认为鸡蛋会破;一部分同学认为鸡蛋不会破。） 师请持不同观点的同学阐述自己的理由。(通过讨论,学生明白了“我让鸡蛋撞地球”是很有挑战性的科学实验活动.) 教师:你从活动

3、主题中读出了什么? 生:我感受到实验者非常自信. 生:我感受到实验者获得成功后非常骄傲. 教师:在20世纪80年代欧洲和世界其他地区的青少年争相进行“我让鸡蛋撞地球”的实验，他们采取了很多办法保护鸡蛋，让鸡蛋从高空落下摔不破。实验从一楼开始，一直实验到第43楼，鸡蛋从_2米的高空落下没有丝毫损伤。 师：这些人用了什么高招让鸡蛋摔不破呢？请同学们想一想，把想到的方法在小组内说一说。 二小组讨论，教师巡视并了解学生的讨论情况。 三全班学生交流。 师根据学生所说板书： 材料：纸盒 海绵 碎布 竹笼等 装置：安装降落伞 气球 充气的大塑料袋等 四学生分小组设计鸡蛋保护器。 1画出鸡蛋保护器的设计图。

4、2交流每个组的设计方案。 五师小结： 今天各组都能从防震、减速等方面来考虑给鸡蛋穿上保护衣或安装降落伞，各组的设计方案都集中了小组成员的智慧，设计得非常有特点。究竟那一组的方案设计得好，能成为“我让鸡蛋撞地球”的赢家，下一次的活动我们拭目以待。 活动二 比一比，谁的鸡蛋撞不破 活动准备：各组准备好实验工具及材料：如鸡蛋、透明胶、绳子、剪刀、塑料杯、纸杯、塑料袋、纸盒、海绵、棉花等。 活动过程： 一明确这次活动的任务。 1.师：上节课我们设计了保护鸡蛋的装置，这节课根据我们的设计来制作并进行实验。 2.师检查各组材料、工具的准备情况。 二制作鸡蛋保护器。 1.师提出要求：要合理分工；使用工具要注

5、意安全；把鸡蛋放在盒子里保存好。 2.学生以小组单位制作，师巡视指导。 三实验验证。 A.了解规则； 1遵守竞赛纪律，注意安全。 2各组自己选择挑战的楼层，挑战胜利后可增加楼层实验。 3从学校四楼阳台落下鸡蛋没破损就是胜利者。 4妥善处理破碎的鸡蛋。 B.学生实验： 1学生把鸡蛋保护器拿到实验场地实验，小组中一名成员到楼下等候鸡蛋保护器着陆。 2评委把鸡蛋取出来，观察实验结果 3教师宣布实验结果。 4学生交流实验成功的原因或失败的原因。（从装置的结构、所使用材料的特性、制作工艺、实验时的操作等方面进行总结。） 四拓展延伸。 师：这次活动我们一起设计制作了鸡蛋保护器，还进行了鸡蛋保护器的验证实验

6、，取得了可喜的成绩，大家对“我让鸡蛋撞地球”的活动一定很感兴趣！在这个基础上，我们能不能做些改进，挑战新的高度或者研究一下易碎物品的防碎包装办法。试试看，祝大家成功！ 活动反思： 一.在学生的激情中成长。 “我让鸡蛋撞地球”是由陈树杰教授主编的五年级综合实践教材里的一个活动内容。起初我并不理解编者编写这个实践活动的意图，准备这节课时，我眼前浮现出孩子们嘻嘻哈哈地玩，鸡蛋摔满地的情景，我甚至认为这个活动只会让孩子们糟蹋鸡蛋。，因此对这个活动没有什么兴趣。在5（2）班教学中，没想到孩子们积极性很高，在小组讨论和全班交流中，学生畅谈鸡蛋摔不破的办法，每个人都有自己的见解。尽管学生设计的保护鸡蛋的方法

7、很好，但我想到综合实践活动的开展要尽可能地降低成本，减少不必要的浪费，我担心做实验的鸡蛋会“牺牲”，就布置了下节课带熟鸡蛋及相关材料做实验的任务。 接着我又到5（3）班上课，5（3）班的学生在谈鸡蛋摔不破的方法时，也表现了浓厚的兴致，说出的“招”也不少。当我问到进行这项实验的意义时，孩子们的回答深深触动了我，一个孩子这样说，“如果这个实验获得成功，人在高空遇险时就可以用类似的方法逃生。”还有的孩子说，“我们可以用我们实验中学到的方法，去保护那些贵重而又易碎的物品。”孩子们的话让我领悟到了进行“我让鸡蛋撞地球”这个活动是多么的有意义。人的生命不就像那薄薄的鸡蛋壳那样脆弱吗？研究像鸡蛋这样易碎物品

8、的保护方法，在生活中会发挥多么广泛的用途啊！我开始明白了“我让鸡蛋撞地球”这个实验为什么能在美国和世界其它地区的青少年中风形一时，为什么那些实验者能不断挑战，不断闯关，将这个实验做到了 _2米（相当于第43层楼的高度）。学生的激情带动了我开展这项活动的兴致。我为我想到让学生用熟鸡蛋做实验，为自己对科学实验不严肃的做法而暗暗自责。一下课我赶紧到5（2）班重申要求，下次活动用生鸡蛋做实验。 二.在教师指导中成长。 有前两个班的教学经历，我已经能较深刻地理解教材，对引导学生如何开展活动已经具有了一定的经验.。本活动属于科学探究类的实践活动，教师要从激发学生创造性思维，提高学生兴趣入手，以提出问题，分

9、析问题，解决问题的研究学习思路，组织活动过程。再到5（1）班上课时，我遵循综合实践活动课的综合性、生活性、现实性、实践性、探究性和建构性的特点，以学生为主体，从他们感兴趣的话题入手，很好地激发学生的创造性思维和研究问题的兴趣。 一上课我就用一连串的质疑牢牢吸引住了学生。“生鸡蛋有什么特点？”“用鸡蛋碰石头会出现什么结果？”“我让鸡蛋撞地球会出现什么情况？”持两种不同观点的孩子们经过辩论，明白了“我让鸡蛋撞地球”活动是一个很有挑战性的科学实验活动，我请学生自己读一读黑板上书写的“我让鸡蛋撞地球”的活动主题，让学生说说读后的感受，有的学生说“读”出了实验者很自信，有的学生感受到实验者获得成功后很骄

10、傲，抓准这个挈机，我向学生介绍“我让鸡蛋撞地球”这个实验曾经风行欧洲和世界其他一些地区，深受青少年喜爱,当我把那些实验者把鸡蛋从_2米高处落下，鸡蛋没摔破的最佳成绩告诉学生时，孩子们震惊了。“这些挑战者用了什么高招让鸡蛋从那么高落下而丝毫未损呢？大家想一想。”一石激起千层浪，这一设问打开了孩子们的思绪，大家在小组内畅所欲言，在设计鸡蛋保护装置时，他们能根据自己的已有经验，考虑需要用的材料及包装鸡蛋的方法，为了使自己的见解形成小组设计，学生在小组内认真地发表自己的观点，讨论过程融会了每个组员思维上的闪光点，形成了集体的智慧。学生的点子，我既给予肯定，也给予启发与指导。有一个学生像开玩笑似地说，“

11、我用被子把鸡蛋包起来。”我说，“这个实验不限制你使用的材料及材料的数量。你可以试一试。不过要用轻而软的被子。”还有一个学生提出把鸡蛋悬在一个铁笼里，上面挂一个降落伞。我说“这个办法不错，但有什么问题呢？”马上有同学指出可用竹笼、纸盒、泡沫块等材料代替。当我提出怎样不浪费鸡蛋的疑问时，同学们建议把做实验的生鸡蛋用保鲜袋包起来，这样摔破的鸡蛋可以带回家，还不会污染环境。 在教师的有效指导下，学生能选择自己认为最好的方法，设计和和制作实验装置并进行现场实验，加以检验。面对失败，能不断改进方法；取得胜利，能不断挑战新高度。王毅杰同学为做这个实验买了一个像茶杯大小的竹筒，根据自己的设想制作了鸡蛋保护装置

12、，在学校挑战第四楼的高度取得了成功。他自信地说，他在自己家里5楼阳台做实验也取得了成功，接下来将和几位同学挑战第7层楼，第9层楼的高度。夏梦这一组做实验时一开始就失败了，他们能总结失败的原因，改进装置，用3个垃圾袋制作了3个降落伞悬挂“穿”好了保护衣的鸡蛋，这个“怪”装置挑战学校的最高楼层（4楼），也取得了成功。还有小组带来的材料非常简单，看起来好像无获胜的可能经过他们的一阵忙活，也能从挑战中轻巧取胜。仔细一看，这些别具匠心的孩子竟然在大塑料袋吹成的气球里，还装上了几个塑料袋吹成的小气球。范家豪、刘略从神舟六号得到启示，设计的鸡蛋保护器装置，从十几层楼的高空落下，也毫无损坏。孩子们的设计各有不

13、同，但无论什么样式，都是以延长鸡蛋与地面的相互碰撞的持续时间，或者降低降低鸡蛋下落撞击地面的瞬时速度为目的，这个活动促进了学生创造性思维的发展和科学探究能力的提高。 三.在实践反思中成长。 此次综合实践活动还吸引了家长的关注和参与，在五年级开展得如火如荼，但是在活动过程中也存在一些不足：首先教师在组织学生开展活动的时候，教师没有认识到“我让鸡蛋撞地球”的实践活动，是学生非常感兴趣的实践活动，也没有充分认识开展这个活动的意义，对这个活动兴致不高，这种情绪对活动的顺利开展有点影响。实践证明，只有教师的发展才会有学生的发展，只有发展了教师，才有发展了的学生。今后教师要加强综合实践理论的学习，不断拓宽

14、知识面，提高综合实践活动课程的开发、研究、指导技能。 其次，综合实践活动要培养学生的团队精神和合作能力，但在活动进行中有的小组出现一、二位同学全权负责，其他同学袖手旁观的现象，学生的分工合作，群策群力的合作精神、合作能力还要进一步培养。 这次活动还让我深刻感受到作为一名综合实践教师要在平时的教学实践中不断反思，一个教师的成长公式是:经验+反思=成长，教学反思过程本质上是教学研究过程。在指导“我让鸡蛋撞地球”这个活动时，我能及时反思总结教学中存在的问题，针对教学中出现的问题进行修改，优化教学过程，这节课在5（1）班教学时课堂焕发出了务实、自然、鲜活、精彩的本色魅力。如果我们每上完一节课都能及时反思，找出教学中存在的问题，再根据问题改进教法，教师在这样的教学研究过程中,通过自我诊断、自我管理,这样课堂教学的效果就会越来越好，教师的教学能力就会稳步提高。